高中生物竞赛——生态学.docVIP

什么是生态学？生态学是研究有机体（动植物、微生物）与外界环境相互关系的科学。 有机体：在生物学上再没有比有机体更小的单位了 种群：许多相同的有机体生活在一起 相同资源团：以相同方式利用资源的一组种群 群落：生活于同一个地方的不同种群 生态系统：生物有机体与其环境之间，有机地组合在一起 生物圈：也称全球生态系统，生活在地球上的所有生物有机体及其环境 第一部分 有机体与环境 1 生物与环境 环境:某一特定生物体或生物群体周围一切的总和，包括空间及直接或间接影响生物体或生物群体生存的各种因素。 生态因子：环境要素中对生物起作用的因子。比如光、温度、水分等。 密度制约因子：对生物的影响随其种群密度而变化。 非密度制约因子：影响强度不随其种群密度而变化。 非等价性：对生物起作用的诸多因子是非等价的，其中有1-2个因子是起主导作用的因子。比如光周期中的日照长短和植物春化阶段的低温就是主导因子。 补偿性作用：在一定条件下，当某一个因子的数量不足，可依靠相近生态因子的加强得以补偿，获得相似的生态效应。比如软体动物的在钙不足时，以锶弥补。植物中光照下降，二氧化碳增加补偿光的影响。 生物钟（BIOLOGCIAL CLOCK）：生物有机体对日月变化所形成的周期性适应，包括生理、形态和行为上的变化。也称生物节律。 环境：指所在栖息地中对该个体发生影响的全部无机因素和有机因素的总和。 对环境的再定义：Wilson 认为，人类已濒近于“进入环境世纪”。而有人则主张应把人类健康、经济和社会正义等都列为重要的环境问题项目。 生态因子：环境中对生物个体或群体的生活或分布起着影响作用的因素称为环境因子或生态因子。 第二节 生物与环境关系的基本原理 利比希最小因子定律（Liebig, 1840）：低于某种生物需要的最小量的任何特定因子，是决定该种生物 生存和分布的根本因素。 限制因子定律(Blackman, 1905）：任何生态因子，当接近或者超过 某种生物的耐受性极限而阻止起生存、生长、繁殖或扩散时，这个 因素称为限制因子。 耐受性定律（Shelford, 1913)：任何一个生态因子在数量上或者质 量上的不足或过多，即当其接近或达到某种生物的耐受限度时会使 该种生物衰退或不能生存。该定律反映了环境因子量的变化，同时 还考虑了生物本身的耐受性限度。同时允许因子之间的相互作用。 生物对环境的适应方式：进化适应、生理适应、感觉适应、学习适应。 生态位 1917年Grinell提出，生态位是有机体在环境中占据的地位。Niche来自于法语的Nicher，表示巢穴（nest）的意思。 1927年Elton提出：生态位是指物种在生物群落中的地位和角色。也有人将生态位译作生态龛或生态灶。 与栖息地的区别：栖息地指有机体所处的物理环境。栖息地一般包括许多生态位并支持许多不同的物种。 与生态幅的区别：生态幅（价）中可能包含很多的生态位。 2 能量环境：主要概念 ′ 常温动物：维持大致恒定的体温。 ′ 变温动物：动物体温随环境温度而变化。 ′ 内温动物：通过体内氧化代谢产热来调节体温，如鸟类和哺乳类 如鸟类和哺乳类。 ′ 外温动物：以来外部的热源，如鱼类、两栖类和爬行类。 ′ 异温动物：产生冬眠的内温动物。小型啮齿动物如跳鼠、黄鼠等。 ′ 适应性低体温：内温动物的这种受调节的低体温现象。 ′ 生物学零度：也称发育阈温度：植物发育生长是在一定的温度范围上才开始，低于这个温度，生物不发育 这个温度称为发育阈温度 物不发育，这个温度称为发育阈温度。 ′ 春化：植物由低温诱导的的开花称为春化现象。比如冬小麦的生长。 ′ 黄化现象：光是影响叶绿素形成的主要因素。黑暗条件下，植物不能够合成叶绿素，仅能合成胡萝卜素，从而导致叶子发黄。 地球表面温度的差异促成了哈得来环流（HADLEY CELL）。赤道和两个温带地区气候条件的不同。 动物对极端温度的适应： 对低温的适应方式 ： 降低热传导，增加隔热 体型有增大趋势 突出部分变短趋势 脊椎数目增加(寒冷导致生长发育速度减缓而使脊椎数目增加） 增加羽毛的量（密度、高度）或质（隔热性） 水生哺乳动物脂肪增厚 增加产热 主动避开低温环境（行为学） 对热稳态（即常温性）的要求放松，即允许局部或整 体低温 休眠 几个主要定律： 贝格曼定律（Bergmann’s rule)：体型大小变化 阿伦定律（ALLEN’S RULE）： 外部形态变化 乔丹定律（JORDAN’S RULE)：鱼类脊椎数目在低温水域比在温暖水域多。机制：低温抑制了生长和发育，性成熟延缓，所产生个体较大，脊椎数目较多。 动物对高温的适应 将恒温机制控制的温度范围适当放宽 回避不利高温环境条件（行为学） 有机体发育一些特殊的结构和形成生理上的适应（如骆驼的体温