2013年度北师大版数学三下轴对称图形最新教案.docVIP

《轴对称图形》课堂教学设计 课程名称：小学数学 设计者：张丹凤 学校：哈达户稍小学 授课年级：三年级 课题名称 第六册 第二单元 轴对称图形 计划学时 1 教学目标 课程标准： 中小学数学课程标准(实验稿)第二学段:“空间与图形”领域：用折一折等方法确定轴对称图形的对称轴。 本节课教学目标： 知识与技能 1、联系生活中的具体事物，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征，并初步知道对称轴。 2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形，能用一些方法做出一些简单的轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。 过程与方法 通过自主观察、动手操作等方法，认识轴对称图形的特征。 情感态度价值观 使学生在认识、制作和欣赏轴对图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，激发学生对数学学习的积极情感。 学习 目标描述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 2.1-1 认识 认识轴对称图形。 2.1-2 了解 了解轴对称图形的特征。 2.1-3 掌握 掌握找对称轴的方法。 2.1-4 应用 运用已掌握的知识设计并创作简单的轴对称图形。 2.1-5 体验 体验创造过程的愉悦。 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征，判断一个图形是不是轴对称图形。 1．引导学生自主观察图形的特点，并动手折一折，亲自验证自己的观察后，请一名学生上台边做讲解边演示。教师针对此学生的演示适当的进行补充，并媒体演示对折过程，帮助学生归纳总结轴对称图形的特点。 2．引导学生联系生活举例，并媒体出示生活中的物体图片，让学生根据理解自主判断这些图片是不是轴对称图形。 教学难点 探究轴对称图形分别有几条对称轴，能够画出对称图形的对称轴。 1．利用媒体出示常见的图片，引发思考：观察这些图片是不是轴对称的？它有几条对称轴？激发合作欲望。 2．通过自主观察，画一画后讨论总结。 3．教师评价并媒体演示结果。 教学媒体资源的选择 知识点编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 2.1-1 认识 CAI 轴对称的造型和图片 C E 感知此类图形的特点 3 网站下载加工 2.1-2 了解 CAI 轴对称图形的对折动画演示 E F 了解轴对称图形的特征 5 网站下载加工 2.1-3 掌握 CAI P13“看一看，说一说”图片 D A 掌握找对称轴的方法 3 自制 2.1-5 体验 CAI 轴对称图片欣赏 B D 激发学生的学习积极性和创造力 4 自制 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—操作—播放；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D. 播放—欣赏—创作；E.播放—欣赏—观察；F.播放—归纳；G.边播放、边观察；H.其它. 板 书 设 计 美丽的轴对称图形 如果一条图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合， 这个图形就是轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做对称轴。 课堂教学过程结构的设计 教学模式：探究型 教学过程结构： 课堂教学过程结构的设计 课堂教学过程结构的设计 课堂教学过程结构的设计 开 始 一．谈话引入，情境激趣蕴思 学生通过讨论，得出蝴蝶的左右两片翅膀形状完全一样，大小也完全一样。 学生举例。 生活中有很多物体也是对称的。你能说一说吗？ 观察、讨论：蝴蝶的翅膀有什么特点？ 课件：播放蝴蝶翅膀不停闪动的动画。 这些画面中舞蹈演员的动作造型是内容和形式的完美统一，体现了一种艺术美---对称美（板书：对称）。今天，就有一个有对称特点的美丽小动物也来到了我们的课堂，大家看看它是谁？ 课件：播放《千手观音》舞蹈视频片段 1.提问：你们喜欢看春节联欢晚会吗？ 2.引入：在2005年的春节晚会上有一个节目感动了每一个观众。这是一个全部由聋哑人表演的舞蹈叫“千手观音”，我们再次来欣赏一些现场的画面吧。 总结：像这样，对折