7以内数的认识复习课7以内数的认识复习课.doc

《我们认识的数》单元复习课堂实录 作者:东台师范附属小学 夏晓燕 教学内容：苏教版小学数学第四册第二单元复习第一课时。 教学目标： 1、理解1000以内数的含义，正确地认、读、写千内的数。会估算常见事物的多少，进一步培养学生的数感。 2、能用“多一些、少一些、多得多、少得多”等语言描述生活中两个数量间大小的关系。 3、初步培养学生用数学的眼光看待周围的事物、用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和能力；培养学习数学的兴趣和自信心；学会与同学合作、交流，能有条理地阐述自己的观点。 教学准备：课件 作业纸 教学过程： 一发布信息 唤醒经验： 师：课前老师让小朋友到生活中收集（板书：7以内数的认识），你找到了吗？（生纷纷举手） 这么多呀！那好，我们来开一场发布会。不过一人发言，其余的要仔细听。（学生交流收集的信息） 大家收集得非常丰富，真是生活的有心人！老师把收集理了理，请看： （课件出示知识网络图） 接下来将随7以内数的认识整理复习一同游玩数学乐园。 二游戏引领 自主构建 师：孩子们，听说今天数学乐园要举行一场智力闯关游戏，你们想玩吗？那有没有信心接受挑战？ 第一关：对号入座（要求：随意指出一幅图片，快速从数卡中举起相应的数字宝宝） 1、我能在括号里填上合适的数字 2、我会照样子填一填 过度语：第一关，我们小朋友个个表现不凡，现在还想挑战吗？ 第二关：火眼金睛 1、我知道小星星后面藏着那个数字宝宝？ 2、我能给小朋友排排队 （）2（）6|、8这里藏着什么规律？那怎样填？(小组内相互交流一下） 小结：朋友们真善于思考，发现了这么奇妙的的规律！ 过渡语：从你们高举的小手和兴奋的小脸上，老师真切地感受到大家自我创造的快乐，恭喜大家闯关成功，那现在还想继续吗？ 第三关：心有灵犀(你他来猜判) （生齐说想第一关：芝麻开门（逐条出示） 看谁猜的准！ 1、我有7个100。（ ） 2、我的百位和个位都是3，十位是0。（） （学生有可能说成330，教师适时让不同意见得330与303进行辩论） 3、三位数中我最大。（） 师追问：三位数中最小的呢？生答100。再问：那四位数中最小的呢？ 4我是一个整百数，（生纷纷猜测）师：究竟是多少，再给你们一个提示：比500多比700少，是（）（生齐答600），那它的相邻数是（）和（）。 师：你还知道哪个整百数的相邻数？ 5、我是一个三位数，由3、5、8组成 A生猜，师板书 B谁能从大到小排排队？（一人板演，其余在作业纸上自练） C划出3（）（）、（）3（）、（）（）3，这里的3表示的意义相同吗？ 小结：对，不同数位上的数表示的意义也不同！ 过度语：第一关，我们小朋友个个表现不凡，现在还想挑战吗？（生齐说想） 第二关：智慧城堡 1师；谁能按规律继续填写：370、380、390、（）、（）、（） 2、出示：985、975、965、（）、（）、（），这里藏着什么规律？那怎样填？ 3、这道题谁想试一试？112、223、334、（）、（）、（）， 想一想，他根据的是什么规律？（生：111的加） 对于这道题，你还有什么发现？ 小结：看来按照规律填写难不倒大家，不知创造规律怎样？ 出示：505、（）、（）、（） A请在作业纸上试一试 B和你的同桌交流一下（师巡视） C展示：（实物展示台） 师：请你，（生：505、515、525、535） 你创造的是什么规律？（生1：10个10 个的加） 师：请你，（生：505 、500、495、490） 谁知道他创造的是什么规律？（生：5个5个的减） 师：请你，（生：505、606、707） 仔细看看，谁能接下去填写？师补充两个括号。（又一生 808、909）你按照的是什么规律？（生答）问第一学生，你同意吗？ 小结：朋友们真善于思考，创造了这么多不同的规律！ 过渡语：从你们高举的小手和兴奋的小脸上，老师真切地感受到大家自我创造的快乐，那现在还想继续吗？（生齐说想） 第三关：奇思妙想 1、师板书：121，谁会在计数器上（指课件上的计数器）拨 出121？（请一生）问：你用了几颗算珠？（生答：4颗） 2、那用4颗算珠还能拨出哪些三位数呢？ 师讲清要求：A桌分工合作，B时间1分钟，看谁拨得多！ （学生活动） 时间到！请把计数器放到桌子里面。 3你都拨了哪些三位数？（生汇报并补充，师有序板书） 103 202 301 400 112 211 310 121 220 130 4、经过大家的共同努力，拨出了这么多！现在请仔细观察一下