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教师职业技能训练方案 为了切实加强和改善我院师范生的教学基本技能训练，提高师范生素质和从教技能，根据《高等师范学校学生的教师专业技能训练大纲(试行)高等师范学校学生的教师业技能训练大纲(试行)讲普通话和口语表达技能书写规范汉字和书面表达技能教学工作技能班主任工作技能讲普通话1．在校语言文字委员会统一领导组织下，准备学习普通话的音像资料，由普通话测试员到各班轮流指导。 2、开设普通话训练公共选修课； 3.举办达标培训班。 校语言文字委员会。 二、口语表达技能1．开设 “教师口语”选修课。 2．以班级为单位组织训练，由学生会、共青团或其他社团经常组织学生进行朗诵、讲演比赛。 3.心理学课程不仅研究儿童心理,还要解决师范生自己的心理问题。 4．教育学课程通过案例教学，提供学生实训机会（每人轮训一次）。 5．各专业的教学法课要进行针对性训练（每人轮训一次）。 7．教育实习期间，指导教师要注意培养和考查实习生的口语表达能力。 1．校语言文字委员会(组织)； 2．学生处、 教务处组织学生活动； 3．课程教学论教师(所有实训项目,内容针对学科)； 4.教育学课程教师(所有实训项目,内容针对教育案例)； 5.心理学课程教师(实验项目)。 三、书写及书面表达技能 1．书写实训项目： （1）写字规范 （2）板书规范 （3）粉笔字训练 （4）毛笔字训练 （5）板书设计 2．书面表达实训项目： （1）工作计划 （2）工作总结 （3）申请报告 （4）调查报告 （5）各类信函 （6）学生评语 （7）教学反思 （8）活动反思 1、辅导员负责实际训练的管理工作，以班级为单位组织书写练习、书面表达方面实训项目的练习（一二年级每周三次，一次一小时，两次练字，）。 2、教务处负责安排训练小黑板，做到每个宿舍一块。 3、开设钢笔、毛笔书法选修课。 4、以院系为单位组织书法比赛，校团委组织书法展览。 1．校语言文字委员会指导。 2．学生处组织辅导员开展学生互训为主。 3．教务处组织考核。 4．课程教学论教师重点在“板书规范”、 “板书设计”。 四、教学设计技能 1．教学准备技能 实验项目 理科专业教学法实验，项目根据各专业需要设立。 实训项目 （1）学生行为观察倾听学习指导 2．教育学、课程教学论教师，见习、实习指导教师 五、现代教育技术技能 3、媒体使教学软件编制技能 注：实训、实习、实岗训练项目 名称虽然相同，但内容不同。在教育学课程中是一般性质的训练，在学科教学论中是针对具体的学科内容的训练，在实习中是在老师指导下的训练，在实岗是独立训练。 1．结合课程教学要求学生分组在组长的带领下进行课堂教学技能训练（学生互训）； 2．教育学、心理学、学科教学论教师改革教学方法，利用课堂进行示范性训练（每一技能训练一次）； 3．学生必须准备好试讲（或微格教学）教案分期分批参加测试；课堂教学技能中教师挑选3个进行测试（第二轮训练）。 4．教育实习与见习（第三轮训练）； 5.顶岗支教（实战练习）。 1．实践教学中心； 2．教育学、心理学、教育技术学、学科教学论教师； 3．各班辅导员； 4．教育实习与见习指导教师； 5．实践教学中心。 七、说课评课技能 1．说课实训、实习、实岗项目 （1）说教材 （2）说方法 （3）说程序 （4）说重点把握 （5）说难点突破 （6）说内容处理 2．评课实训、实习、实岗项目 （1）评价标准的运用 （2）评价语言的表达 （3）抓闪光点 （4）抓特色 1、教育学课程中进行初次介绍和训练； 2．学科教学论课程中进行全面训练； 3．各院系组织说课评课比赛； 4．学校组织说课评课大赛。 1．教育学、学科教学论教师； 2．各院系分管教学院长或主任； 3．教务处。 八、组织和指导综合活动技能 实训项目 活动方案制订 活动内容（项目）选择 活动组织 活动评价 （5） 活动总结 1．轮流组织所在班级活动进行锻炼； 2．学生至少完成2个活动课程的方案设计并准备在实习中进行训练。 各班辅导员和班主任共同组织。 九、教学研究的技能 方法、研究性学习选修课程，完成实训任务； 2．要求学生第一、第二、第三学年的暑假分别完成教育调查1份，学校每年组织评选，颁发优秀个人奖和优秀组织奖； 3.鼓励学生选择教师教育类问题撰写毕业论文。 1．选修课由教育学院开设； 2．关于教师职业状态的报告、关于儿童心理的报告由教育学院布置；关于学科教学发展的报告由各院系安排。 十、班主任工作技能 1、集体教育的技能： 实训项目 （1）组建班集体的技能 （2）组织各种活动的技能 （3）学生日常行为规范训练 2、个体教育的技能 实训项目 （1）了解学生的技能 （2）心理咨询的技能 （3）操行评定的技能 （4）处理偶发事件的技能 3、与任课教师和学生家长沟通的技能。 （