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数学四年级下册教学目标 理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展树感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。 掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用他们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。 认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。 初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。 认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 数学进度表 2/20～24 一单元5 5 27～3/3 一单元5 5 6～10 三单元5 5 13～17 三单元5 5 20～24 三单元4、二单元1 5 27～31 二单元5 5 4/3～7 二单元1、四单元4 5 10～14 四单元5 5 17～21 四单元5 5 24～28～30 四单元4、五单元1 5 5/1～7 放假 5 8～12 五单元5 5 15～19 五单元3、六单元2 5 22～26 六单元5 5 29～6/2 六单元1七单元3 5 5～9 七单元3、八单元2 5 12～16 八单元4 5 19～23 期末复习 5 26～30 期末复习 5 7/3～7 考试 5 第一单元 四则运算 教学课题： 1 加减法混合运算 年 月 日 知识与技能：学会通过应用加减法和知识解决两步计算的实际问题，明确加减法混合运算的顺序。 过程与方法：通过情景创设，小组合作学习等形式，使学生学生能够自己提出类似的问题。 情感态度价值观：渗透热爱体育运动的教育，结合冬奥会。 教学重点：学会通过应用加减法混和计算知识解决两步计算的实际问题。 教学难点：学会从分步列式到综合列式的转换。 教学过程： 步骤 教 师 行 为 学 生 行 为 预 设 导入 出示主体图：同学们，我国的冬奥会的选手在每届冬奥会上都有出色表现，今年的冬奥会正在进行，让我们一同为他们加油，我们全民健身也在积极踊跃的展开，看，人们多投入呀！ 新课 6 1、看图的信息 看看人们都在干什么呢？在这“冰天雪地”中，分为了几个活动区？每个区有多少人？你是怎么知道的？ 那么根据图中提供的信息，你能提出什么问题呢，怎么解决？ 请各位同学现在小组交流，然后在班上交流。 2、例1 出示题目。 这里是滑冰区，现在有多少人在滑冰呢？ 你想怎样解决呢？ 两人交流一下。 请你们说说你的解题思路，根据是什么？ 出示分步和综合算式。 说说这两种方法，每步算式表示什么意义？ 对比一下这两种算式，有什么不同？ 今天，我们学习的就是加减法的混合运算。板书课题 加减法混合运算是将分布运算进行综合。 你觉得在加减混合运算时要注意什么呢？ 那么我们怎样将分步计算改成综合算式呢？在改的时候要注意什么？ 3、学会提问。 你能不能编出这样的加减法混合的应用运算题来呢？ 小组内合作试着编出四道题来。 根据图，回答问题 在小组 在班上交流。 两人交流，互相提示解决的方法。 汇报，主要说思路。 都是用加减法进行计算的。 要注意运算顺序，从左到右。不能改变。 各说自己的见解。 注意先写什么后写什么。 小组合作进行编题 编题后小组互换，互相解决。 训练学生从图中采集信息的能力。并且提高学生根据已知信息来进行提出问题的能力。 提出问题后让学生自行进行解决，充分发挥学生的自主能动性，把学习的权力交给学生，并激发学生的学习能动性。 总结 练习：做一做第一题 你们今天，学会了什么？你有什么收获？ 分步改成综合你会了吗？要注意什么？ 板书： 加减法混合计算 分步