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打造“箭溪”文化品牌 培养 全面发展、适应社会的学生 目 录 第一部分 学校未来三年发展规划流程图 ………………3 第二部分 学校未来三年发展的基础分析 一、外部背景分析 ………………4 二、内部背景分析 ………………4 三、目前制约学校发展的主要因素学校发展的基本思路学校发展的目标及主攻方向学校发展的项目和措施 一文化建设二学校管理教师专业发展四德育工作 五教学工作 六特色建设 七教科研工作学校发展的保障体系 、完善组织管理体系。、创新“校本培训”体系。 三、强化考核评价体系。 四、优化技术支撑体系。 打造“箭溪”文化品牌 培养 全面发展、适应社会的学生 ——XX市XX学校三年发展规划（20年月——201年月） 第一部分 学校未来三年发展规划制定流程 第二部分 学校未来三年发展的基础分析 学校的发展必须立足与科学发展观的基础之上，并紧密结合学校的办学基础和现状，必须将学校的发展融入到灾后教育发展的大局中，这一部分主要对学校未来发展的环境和基础进行全面的梳理和分析。 一、外部背景分析 1、办学要适应XX市发展对人才的需求。 根据XX市委市府灾后提出的未来发展目标。教育要在XX市灾后经济、社会各项事业发展中发挥基础性、先导性、全局性作用，对基础教育人才培养提出以下目标要求：深入实施以德育为核心，以创新精神和实践能力为重点的素质教育，使受教育者得到全面而有个性的发展；保障市民享有接受良好教育的机会，逐步实现基本教育服务公平均等。学校的人才培养应当遵循这个目标要求。 2、办学要适应办XX人民满意教育的要求。 在XX教育发展的进程中，特别是灾后，XX镇党委政府明确提出：以基本实现教育现代化为目标，以“加快优质教育资源建设，推进基础教育均衡发展”为主攻方向，满足XX人民群众对与之教育资源的旺盛需求，逐渐从教育大镇迈向教育强镇。提升办学品质，凸显办学特色，使学校成为XX人民满意的优质基础教育资源。是XX教育发展对学校的要求。 3、适应学校外部办学环境变化。 随着学校外部办学环境的变化，对学校办学提出了新要求和新挑战，这种环境变化主要体现在以下几个方面：一是XX区域商贸的繁荣，集镇规模扩张，人民的经济水平的不断提高，人民群众对教育的需求和期望不断增强和提高。二是灾后临近和周边各镇乡小学和幼儿园的办学条件得到极大的发展，有的学校的办学条件优于我校，这为家长提供了更多的入学选择，也对我校办学提出了挑战。三是灾后人民的家园建设虽然提升了档次，但与人民群众的家庭教育、学生习惯等方面存在相当大的矛盾。四是随着色还会价值取向的多元化，家长对学生人格的完善，个性特长的发展，对学校教育的软环境，提出更高的要求。 二、内部背景分析 XX市XX学校创办于1937年，“5.12”之前，学校开设了中学、小学、幼儿园和成人学校。学校校舍在“5.12”地震中毁坏，在党和国家以及社会各界爱心人士的关心支持下，特别是在江苏省常熟市的无私援助下，中心校新校舍于2009年8月投入使用，学校占地2万平方米。中心校下辖一所村小——邓林村小学（2010年8月投入使用,学校占地七千余平方米）。现中心校开设了18个教学班，9个幼儿班；邓林村小学开设5个教学班。全校共余名学生，学校始终秉承育人为己任，视质量为生命，形成了科学民主的人文氛围，积淀了深厚凝重的文化底蕴， ⑴底蕴深厚 学校有着的办学历程，可谓历史悠久，底蕴深厚，在一代又一代的不断努力和不懈追求下，这所老校积淀了深厚的文化底蕴，并焕发着勃勃生机。 特色现 成果 …… 三、目前制约学校发展的主要因素 1、教师专业发展要突破高原期。 教师的思想观念、师德修养、业务水平、教科研能力与现代教育发展的要求、家长追求优质教育的期望尚有差距，一部分骨干教师已进入自身发展的瓶颈，进入了高原期。 办学条件进一步改善。，房舍紧张，整个校园仅占地校舍建筑面积平方米。场地小，校舍紧，设施设备与教育现代化要求还有很大的差距。班容量大，因材施教难以落实。办学经费也不够宽裕，办学条件的改善、教师的培训提高等均需要经济的支撑。目前，光靠公用经费保障学校的发展有一定的困难。 3、管理水平有待进一步提高。管理制度还不够完善，管理的精细化化程度不够，管理效能还不够高。 4、对教育的投入急需进一步提高。一是实施教师绩效工资后，建立了一定的激励，但激励的意义不大。二是对已评为小学高级教师职称的教师，由于没有更高的价值取向，认为已“功成名就”了，其潜力和作用的发挥有待给予激励。 第二部分 发展思路 目标与主攻方向 一、学校发展的基本思路 加强建设，积淀学校文化底蕴。一