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《单片机应用技术》说课稿 机电系 邹心遥 说课目录 一 想让学生学什么 1.1 说课程性质 1.2 说课程目标 1.3 说教材 1.4 说教学重难点 1.5 说教学内容 二 怎样让他们学会 2.1 说学生 2.2 说教法 2.3 说学法 2.4 说教学过程（单元设计） 三 怎样知道他们学会了 3.1 说教学评价 前言： 各位评委、各位老师，大家好，我是机电系的邹心遥。今天我说课的课程是《单片机应用技术》。我将从三大方面来跟大家分享我的授课思路：第一个方面是想让学生学什么，第二个方面是怎样教他们学会，第三方面是怎样知道他们学会了。 我们在进行教学设计时主要是围绕这三个方面展开的，对第一方面也就是确定合适的课程目标和教学内容，这需要对课程有准确的定位、对教学重难点和教材以及对学生有充分的了解，所以第一个大问题又细分为5个小点。在确定了让学生学什么之后，第二个要解决的问题就是怎样教他们学会，这需要根据学生的特点，采取合适的教学方法和学法开展教学。 第三个问题就是通过采用有效的教学评价来检验学生是否学会了。 想让学生学什么 1.1 说课程性质 本门课程是应用电子技术专业、电子信息工程技术专业和电气自动化专业三个专业的核心课程，它是一门实践性很强的课程。 单片机的应用非常广泛，遍布我们生活的周围。比如：电话、汽车、仪器仪表、打印机、数码相机、工业控制等领域。 单片机究竟是什么呢，大家可以看到单片机实质上就是一个最小的电脑系统。我们知道，如果给电脑装上各种软件，我们就可以用电脑来完成各种工作、娱乐等活动。单片机也是这样一种元器件，它有一个特点，它的硬件结构跟电脑是一样的，要用它就需要编程，用软件去控制单片机的引脚，从而实现各种控制功能。所以，要学习这门课，需要学生具备一定的硬件和软件编程知识。 在大二学习这门课之前，学生需要先学习数电、模电，掌握一定的电路知识，学习电子产品工艺与管理掌握电子产品制作能力，c语言程序设计掌握编程能力。 通过市场调研，确定这门课程的就业方向为这5个方面。现在我们已经对学生的已有基础和市场需求有了充分的了解，在设定课程目标要以学生为中心，根据学生的已有基础和市场需要和应用领域设定合适的目标。 1.2 说课程目标 根据这些分析，结合单片机面向就业的特点，将教学目标定位为：突出单片机的应用性，提高学生的综合职业能力，具体分为社会能力、方法能力和专业能力三个方面。 社会能力目标分为四个方面，重点是以德育为先，培养学生的职业道德和敬业精神、社会责任心及沟通交流能力。 方法能力也分为四个方面，重点是培养学生获取新信息、学习新技术的能力。因为电子技术更新换代非常快，学生在学校学的知识和技术可能在毕业后就落伍了，所以方法能力非常重要，我们只有培养学生具备了获取新信息、学习新技术的能力，学生才不会被社会淘汰。 专业能力目标除了需要掌握单片机的基本知识外，主要有三方面的目标：一是具有单片机程序设计能力，二是具有基于单片机设计小型控制系统的能力，三是具有项目设计文档的编写和整理能力。 1.3 说教材 确定了课程目标之后，就需要选择教材。选择教材也要以学生为中心，根据学生的特点来选择合适的教材。目前市场上的51单片机教材有一个特点，先用大篇幅介绍单片机的内部结构、接口电路，最后才是应用。而我们的学生只有办公软件的应用基础，没有学过微机原理，文字理解能力差，这样的教材对我们学生来说难度太大，会出现“每个字都认识、但一句话是什么意思就不知道了”这种情况。所以选择教材要选择适合高职高专学生的项目化教材，降低学习的难度，提升学习兴趣。 另外考虑到学生的编程能力较差，我还会推荐一本51单片机C语言教程给学生做参考教材。除此之外，我还会给学生推荐一些网站和论坛。 1.4 说教学重难点 接下来，我说一下这门课的重难点。基本上，绝大部分51单片机教材的主要知识点包含4个部分：内部结构，C语句及程序设计，中断、定时器、串口和接口技术。 其中，重点是中断、定时器、键盘接口、显示接口和程序设计。难点是中断、定时器的应用和程序设计。 之所以在此分析教学重难点，是因为虽然我选择了李处的教材，但我也发现这本教材又一个特点，它将中断和定时器这两个重难点集中安排在任务3当中了，这两个重难点同时也是51单片机的核心内容，学生学这个任务的时候感到很吃力。所以为了降低学习的难度，在选择教学内容时将我将这两个重难点分散安排。 1.5 说教学内容 因此，我对这本教材的内容进行劫构和重构。 内容重构以工作过程为导向，以项目和任务为载体，将教学内容重新分为5个项目，17个具体的任务。 教学内容体现以学生为中心，以能力培养为目标。具体表现为：五个项目的难易程度是从简单到复