幼小衔接教育理念-1.ppt

“幼小衔接”教育理念 以儿童为本,遵循其身心发展规律，准确捕捉儿童生长关键期，用最有效最先进的教学方法和最优秀的教师团队，从最小最细处着手，给家长创造奇迹，为社会培养奇才。 教育理念的具体实施方式与目标： 短期培养目标： 1、独立 2、乐群 3、好学 1、独立： 也就是生活有条理，能独立自主地安排妥帖包括学习在内的基本生活起居，不必大人催着、盯着才去完成。 2、乐群： 就是活动能合群，在日常学习活动中，能与家人、亲友、老师、同学和睦相处； 3、好学： 即对学习内容本身充满着好奇和兴趣，能积极主动地学习，不懂就问。 课堂设计： 动中求静 赏识引导 游戏复习 纪律约束 教育内容 菁华浩扬幼小衔接教育追求专业化、科学化、标准化 以知识储备、学习能力、课堂接轨、心理素质和习惯养成五大板块为主要教育内容 教学方针 引导孩子正确使用人类初始自身的学习能力，把儿童的学习能力最大化地利用起来、开发出来，以菁华浩扬的课堂量化地展示出来。 课堂特色 集右脑开发的潜能教育、性格塑造的素质教育、讲授知识的智力教育为一体的综合课堂。 课堂目标 创造单位时间里学习的最大效果，形成菁华浩扬课堂的容量大、效果好、学生学习兴趣高的特色。 幼小衔接班的课堂由隐性教育和显性教育两项构成 显性教育是隐性教育的载体， 隐性教育的内容全是靠显性教育来实现的。 隐形教育 ●隐性教育：培养孩子的美德（先成人、后成才）、塑造性格（自信、向上、有序竞争）、学习力（行为习惯、学习兴趣、学习习惯）、学习能力； 8种能力训练：注意力、记忆力、观察力、想象力、发音节奏、眼脑机能、坐姿和呼吸、身体协调性训练。 什么是学习力？ 学习动力 （目标、兴趣和动机） 学习毅力 （学习精神、智力、意志和价值观） 学习能力 （读、写、算、记、思） 学习创新力（观察力、分析力、评价力、应用力） 显性教育：一、语言 二、思维 三、健康三大类11或12科 (1)、语言类：①英语、②拼音、③识字、④ 写字、⑤成语接龙、⑥古诗接龙、⑦表演朗读、 ⑧经典诵读（弟子规）、 ⑨ 阅读写作； (2)、思维类：①数学思维、 ②逻辑思维、③空间概念、 ④数字运算、 ⑤ 静定训练； (3)、健康类：①科学常识：饮食卫生、营养搭配、科学知识； ②审美健康：音乐、 歌曲、手工、绘画； ③身体健康：舞蹈、 游戏、 协调训练 ④情商：感恩、礼仪、交往。 科学地调整课程 课堂示例： 英语长句 I was born in Beijing on January First, nineteen ninety-eight . 1、学会正确、准确发音 2、培养语感、节奏感 3、学会按照意群断句 4、学会连读、失去爆破 5、辨别听力与文字间的误差 6、锻炼手、眼、口协调一致 7、节奏拍手，韵律感强，朗朗上口便于记忆 8、渗透指读，为记忆单词打基础 课堂示例： 古诗接龙 1、背诵古诗，学习知识，丰富语汇，奠定文化底蕴，出口成章，培养想象力 2、训练记忆力 3、训练注意力 4、延长注意力集中的时间 5、训练音乐节奏感 6、增强肢体协调性，脚的灵活性 7、随时展示，增加表演机会，增强自信心 8、练习拼音，训练口腔肌肉，给孩子以成就感 9、动中学习，兴趣盎然 教学效果 一年时间孩子可以用英语简单会话，自信、大方、开朗、有序竞争、善于表达，认识2000汉字、背诵120首古诗和1000条成语、达到10万字的阅读量和会写日记的水平； 建立空间概念、健全逻辑思维，想象力丰富，会100以内的心算； 音乐、舞蹈、手工、绘画、精细肌肉协调 训练一个都不能少。 教师安排 上学期三人一组，性格各不相同。 一人讲课，两人观察，共同研究，相互配合，默契如一，打造班级整体，同时兼顾孩子的个性特征，因势利导，动之以情，晓之以理，以达到教育目的。 各科各班老师统一培训统一要求，统一达标。 上课时间科学的逐步递增： 由第一学期的幼儿化渐渐过渡到第一学期两个月以后的小学化； 入学第一周：周一、二、三为20分钟一节课，周四为21分钟、周五每节课为22分钟； 入学第二周：周一、二、三为每节课25分钟，周四为26、周五每节课为27分钟； 入学第三周：周一、二、三为每节课30分钟，周四为31、周五每节课为32分钟； 入学第四周：周一、二、三为每节课35分钟，周四为36、周五每节课为37分钟； 一个月后40分钟一节课，孩子们就适应了。 学习习惯的逐步调整： 一个月后，与小学生一样，为四十分钟一堂课。但部分孩子有反复，老师会耐心引导的，两个月后才可以安安稳稳地坐在教室里； 起初，每天灌输