2.3.2同样的权利同样的爱护讲诉.ppt

第 二 框 学习目标 1、知道哪些行为是积极行使生命健康权的表现。（重点） 2、明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命生命和健康，学会自我保护，远离暴力。（重难点） 自主学习 1、公民积极行使生命健康权的方法？ 2、为什么轻生或自残等行为都与社会道义相悖，于法不合？ 3、关爱他人生命和健康权的原因？ 4、关爱他人生命和健康权的方法？ 1999年 ，福建省福州市一八年级女生因家庭贫困，产生自卑心理而割腕自杀。 2001年11月 ，新疆石河子市4名九年级女生，因考试排名靠后，相约服鼠药自杀，其中两名因抢救无效死亡，一名重度昏迷成植物人，另一名经抢救脱险后休学在家。 2014年3月 ，县某中学学生因带手机到学校被老师批评，跳楼自杀。 衡水二中高三学生许可，觉得自己高考落榜。于2015年3月29日早晨五点半左右在学校跳楼，场面惨不忍睹，经抢救无效死亡。 自杀事件发生的原因是什么? 材料中人物生命逝去的主要原因是漠视生命，不懂得珍爱自己的生命。 生命具有社会性（人在社会中具有很多社会角色，不同的角色承担着不同的社会责任）。自杀自残对自身，亲人以及社会有严重的危害。 自杀或自残的危害 自身 家庭 社会 列举我们的生活当中还有哪些不珍惜生命健康权的行为？ 列举：①不吃早餐②长时间玩游戏 ③吸烟、喝酒、吸毒④不积极锻炼身体 ⑤闯红灯、跨道路栏栅…… 我们要注意自己的生命和健康，既是我们的权利，也是我们的责任和对自己的关爱。 除了为正义而献身外，公民的生命健康权不得让与或抛弃。而未成年人的生命健康更需要得到特殊保护。 积极锻炼身体，提高健康水平，使自己拥有强健的体魄和焕发向上的精神； b. 在患病时及时医治，恢复健康，增强体质； c. 当自身生命健康受到他人非法侵害时，有权依法自卫； d. 当自身生命健康受到他人非法侵害时，有权请求法律保护； （方式） P.28 （1）积极行使生命健康权，是公民自身所拥有的权利 分析：你是法官你怎么做？ 70老母毒杀恶儿。 活动二 案例分析 学生阅读教材Ｐ30中的案例，并思考案例以下问题，分组讨论。 　　侵害他人生命健康权，其实就是害人害己，伤害他人就是伤害自己，侵害他人生命健康，要受到法律的制裁。我们应懂得尊重和关爱他人生命与健康。 （1）分析此事件给双方带来什么严重的后果。 （2）讨论此事件给我们哪些教训。（怎样避免此桩惨案的发生？） （3）自己是否有类似的行为倾向？说一说此类行为的危害。 二、关爱他人的生命与健康 （1）不得侵害他人的生命健康 我们自享有生命健康权的同时，负有不得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务。任何人都无权剥夺他人生命，大义灭亲也是侵害他人生命健康权的行为。 任何人不得故意或者过失侵害他人生命和健康。 　　1.学生列举尊重他人的生命健康权事例。 　　 　　应该关爱他人的生命健康，从自己做起，落实在行动上。 2.回忆、交流自己受人关爱的体验与感受。 材料一：2009年10月24日，来自湖北长江大学的陈及时、何东旭、方招、徐彬程、李佳隆、龚想涛等15名同学冒着生命危险，跳入长江荆州宝塔湾江段，救起了两名不慎落水滑入江中的少年。其中，三名年仅19岁的大学生——陈及时、何东旭、方招不幸被江水吞没，献出了年轻的生命。为表彰“10·24”英雄事迹，教育部决定授予长江大学徐彬程等15名同学“全国见义勇为舍己救人大学生英雄集体”荣誉称号，追授陈及时、何东旭、方招同学“全国舍己救人优秀大学生”荣誉称号。 材料二：湖北大学生救落水儿童当日，有渔船停留在离落水者不足5米的地方。参与施救学生曾下跪请求帮忙，但渔船老板说“活人不救，捞尸体，白天每人1万2千元，晚上1万8千”，甚至连救生圈都未给。据记者调查发现，当地存在一个民间牟取暴利打捞队，专靠捞尸体赚钱。 （1）陈及时等同学的行为充分体现了中华民族什么传统美德？ （2）请从道德和法律等方面评价“10·24”英雄集体及渔船老板的行为。 （3）假如你遇到了危险困境，你应该保持怎样的信念？为什么？ 　　既要珍爱自己的生命和健康，也要主动关爱他人的生命和健康。 多一点爱，世界就会多一缕阳光，多一点爱，世界就会充满希望。让我们关爱生灵，关爱他人的生命和健康，远离暴力，做一个既遵守法律又乐于助人的人。 教师寄语 第二框 同样的权利 同样的爱护 一、积极行使生命健康权 1.行使生命健康权的具体方式： 2.注意自身安全和健康，既是我们的权利，也是我们的责任。 3.轻生和自残的不良后果： 二、关爱他人的生命与健康 1.我们负有不侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务 2.伤害他人就是伤害自己，尊重他人就是保护自己。 3.我们要关爱