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《动植物欣赏》（小学欣赏课）???????????? 一课时???????????? 教学目标?： 1、了解动物的生活习性和样貌特征，感受动物的美和可爱；感受各种材料特性。 ??????????? 2、培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣，。 ??????????? 教学重点： 欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美，引发喜爱动物之情和环保意识。.??????????? 课前准备：1、师生课前多方面搜索与动物相关的图文资料、 ??????????? 动物欣赏图片和视频资料。各种用以制作“动物”的材料和工具。制作好的形式多样的“动物”作品。??????????? 教学程序：??????????? 一、表演、回忆、发表??????????????? 1、表演猜谜：你知道哪些的动物的动做？你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗？（部分学生台前模仿某一种动物进行表演，台下学生猜迷）??????????????? 2、引导学生回忆并说出自己喜爱的动物形体、颜色、花纹等基本特征和这种动物有什么生活习性？喜欢生活在什么环境里？??????????? 启发回忆，探索了解动物的各种活动特征。??????????? 二、观察、赏析、感受???????????? 1、播放各种动物的活动录象和图片，引导学生观察其生活习性和活动规律。???????????? 2、浏览各类动物活动场面的视频及图片资料，引导学生赏析比较动物的颜色、外形、斑纹、动态等，认识动物之美和可爱之处。???????????? 3、学生分组讨论及汇报：最喜欢哪种动物？为什么？知道哪种动物的故事呢？ ???????????? ??????????? 4、赏析艺术家表现动物的美术作品，了解不同的美术表现方式和美的多样性。（教师引导学生思考后发表：你觉得这些动物漂亮吗？你喜欢吗？为什么？）??????????? 三、思考、探索、创作???????????? 1、引导赏析学生制作的动物作品的美感（从形、色、花纹、动态方面引导），探索如何巧妙的运用各种材料制作动物的方法（用了哪些材料？）。?? ???????????? ??????????? 四、展示、评价、延伸 ?????? 1、各小组展示自己的作品，进行“动物的故事”童话剧表演。???????????? 2、思考总结：通过本节课的学习，你学到了什么？了解了什么？学到了哪些知识技能？探索了什么问题？???????????? 3、了解我国有哪些珍稀动物，引导学生自我进行环保教育。（示珍稀动物图片请学生判断）???????????? 4、针对各小组的学习、创作、表演情况进行小组自评互评。（评价引导：形似、色美、花纹是否生动，是否有创意？本课自己和同学的学习、表现怎样？）???????????? 5、课后探索延伸：??????????? (1).你还知道其它关于动物的更多知识吗？??????????? (2).你知道其他国家的保护动物吗？??????????? (3).你知道动物可以分为哪些种类？??????????? (4).动物与环境的关系是怎样的？??????????? （5）动物与人类的关系是怎样的？ 《格尔尼卡》（初中欣赏课） 一、教学目标 （一）充分发挥学生的自主学习和探究的精神，培养正确的审美情趣和追求正义与公正的价值观。 （二）让学生在积极参与讨论、探究、体验的过程中，了解美术鉴赏的方法和程序，理解作品的意蕴。 二、教学重点和难点 （一）了解作品中艺术语言与主题表达的关系。 （二）理解象征性和立体派的艺术手法。 三、课前准备 （一）学生课前准备：查阅相关资料；准备铅笔、课本。 （二）教学器材：多媒体教室。 （三）教学课件：“格尔尼卡”、“9、11事件”。 四、教学设计 教学内容 　　 第一课时：以欣赏为主。 导入： 屏幕上出现“格尔尼卡“的作品。 学习新内容： 1、 感受作品的整体氛围（获得初步的整体印象）。 2、 了解作者的艺术思想、艺术品味和艺术风格。 立体主义——这种创造视觉形象的革命性手法是法国画家毕加索和勃拉克在20世纪的头十年所创立的。虽然，立体主义呈现出抽象的几何状态，但事实上它却是在描绘真实的形体。这些画布上的平面物体，同时呈现了各个视角下物体的各个平面，是一种通过二维空间诠释物体的新颖方式。这种创新重新确立了形体与空间的相互作用，改变了西方艺术的进程。毕加索说：“我是依我所想来画对象，而不是依我所见来画的。”可见，立体主义并不拘泥于客观的视觉感受，而更关注对形象的主观创造。象征——是用一种形象和事物代表另一种