中考语文复习的方法和经验 PPT 黄翔银.ppt

◆诗词鉴赏： 1、品味诗歌语言 2、感知诗歌中的艺术形象 3、理解主旨及思想感情 4、理解、鉴赏诗句的内容及表达效果 侧重考查 诗歌赏析方法： 1、理解——解决这首诗“写什么”的问题。 从语言上字、词、句（修辞手法及哲理性）的层面上来理解诗意。 2、赏析——解决这首诗“怎么样”的问题 ①了解诗人、作品（生平、风格等） ②掌握常识（修辞、表现手法、语言特点等） ③把握意境（景 、 事、 情、物） 3、评价——解决“为什么写”的问题 理解文学作品的思想内容和作者的观点态度。 一、让学生了解相关知识，明确赏析主观题的答题用语。 （1）修辞方法及表达效果 ——比喻、拟人、借代、对偶、夸张、反问、用典（表志向与情趣）等。 （2）表现手法（表达技巧） ——渲染、烘托、映衬、反衬、虚实结合、含蓄、象征、联想、想象 （３）表达方式（抒情方式） ——A、抒情（借景抒情、情景交融、托物言志、直抒胸臆） ——B、描写（动静结合、以动写静、以动衬静、乐景写哀、哀景写乐、远近层次） 二、让学生了解诗分类及风格——依类别来鉴赏。 1）山水诗（写景抒情诗）的鉴赏　 ——情景交融的意境，领会景中传达出的思想：喜悦或感伤。（即：写什么样的景，抒什么样的情）。 2）送别诗——表朋友间的深情厚意、难舍之情；表对友的关心、牵挂及美好的祝愿3）咏物诗的鉴赏(物与志)　——借物来表志向、情趣或隐射社会现实。4）边塞诗的鉴赏 　——A、建功立业的渴望,保家卫国的豪情，将士久戍的痛苦，控诉战争 B、 思念故乡、亲人或家人思念戍边的亲友，表达离恨别愁； C、描写塞外风光 …… 主旋律是：爱国主义5)咏史诗的鉴赏 ——A感慨个人遭遇，抨击、讽谕社会现实；B、称颂、仰慕英雄 C、自比自况，表理想、追求（诗中用典） 　 三、让学生了解诗的语言特点： 朴素自然、清新明快； 委婉含蓄、婉约缠绵 忧郁苦闷、悲壮旷达 豪迈飘逸、激越雄健 四、教会学生清晰表述、规范答题。 例：鉴赏语言的答题句式： 某个动词用得好，生动具体地写出了······；（某句话）运用了……手法（修辞方法等），展现了（表达了、揭示了）……的画面（思想感情、哲理）。 1、速读语段、整体感知 2、浏览习题、留下印象 3、回扣原文、逐一解题 阅读 三步骤 解题 三步骤 1、分解题目,筛选信息 2、审清题意,明确要求 3、分点表述,概括发散 掌握现代文阅读题解答技巧和答题模式 ◆现代文阅读：课本为主，课外为辅 （四）写作 靠什么优化你，我的作文？ ★ 摸底调查，逐一登记。 1、“自评问卷”调查 ——《给自己的作文打个分》 2、制作《作文互评互改》表 ★ 进行作文专题训练。 靠什么优化你，我的作文？ ★ 整篇训练与分解训练相结合。 ★ 批改作文选面批 1、创造快乐 请给出立意和构思，其中构思部分写清楚材料和理由。 今天操练： 一个初三语文老师，应该具备渊博的知识，必须积极探索新的教法，应该对相关考试政策和考试说明有透彻的了解，应该对中考试题及其变化轨迹有清楚的认识，应该对未来的考试能做出一些有价值的预测，应该在复习、应试、审题和解题的方法与技巧等方面能给学生以有效指导——在这几个方面，其实我自己也做得很不够，愿与大家共勉。 一些老师认为九年级的课型比较简单，无非是“解题方法”加上“习题练习”。这样的复习教学有没有把静态的知识进行心理学的处理，得以动态的表现呢？套用《狂人日记》中古久先生的话说：“从来 如此，便对么? ” 我们老师定好条条框框的知识，再叫学生来辨析与练习，这种训练价值大不大？ 如果先由学生来做，再梳理出有关的方法。比如将归类的写在旁边，然后再由学生来小结，这种效果是否会更好呢？ 我们在复习教学时，往往是一节课讲得范围太广，内容太多，深度不够，学生“学”得多，“习”得少，学生的脑子里有没有形成了能力呢？ 复习某个知识点，我们上课前有没有考虑 过以下这些问题呢？ ——如何与以前的课区别？ ——如何与以前的课衔接？ ——如何对以前的内容进行深化？ ——如何针对未来中考的一些新特点进行训练？ 风后面是风天空上面是天空道路前面还是道路 ——海子 * * 中考语文复习的 几点浅见 鼎龙中学 黄翔银 复习是一个系统工程  心中