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南陈中学 2010—2011学年第二学期期末考试 八年级语文 试 卷 分 析 2011年7月 八年级语文期末考试试卷分析 一、总体分析 　　这一份期末考卷，总体来说是比较成功的。考卷突出了检查学生一个学期所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查。对今后的教学具有较强的指导性，难度适中，符合对全体同学的考查。在试卷的结构上，主要分为以下几大块： 　　（一）语文知识积累与运用。 　　主要考查了汉字的读音、书写、病句、语序、仿写续写的运用、古诗文名句默写、文学常识等几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。 　　（二）现代文阅读 　　采用课外阅读的形式，这与学业考试全部考课外相一致，也是很有必要，有利于提醒老师用好教材。课外的题目的设计难度把握较好，材料也很富有教育意义，有利于提升学生的人文素养。 　　（三）古诗文阅读 　　主要考的是课内，没有给学生设置理解的障碍，与中考考试的古诗文阅读题的要求是一致的，这对语文教学很有指导性。 （四）作文：题目一 为自己竖起大拇指 题目二 以“对手”为话题写作 给了两道题一道是命题作文，给学生了一定的思维空间，一道是话题作文，本以为话题作文好些，但查完试卷仅仅只有一半学生写了这个题目，但极少数的学生作文内容空洞，语句不通，对此类学生在作文上还有待加强。 　　二、定性分析（答题情况分析） 　　（一）语文知识与运用 　　这一大题主要考查学生的语文基本知识和语言的一般运用能力，主要涉及到“汉字的书写”、“拼音”、“诗词背诵”、 “病句、语序、仿写续写”。从学生的答题情况看，总体来很理想，说明学生语文基础知识掌握好。 　　（二）阅读 　　总体来说，文言文学生答题情况较好，满分14分。记叙文和说明文阅读的得分率有待提高。在答题的细节方面又显露了学生阅读能力的欠缺。本题组最大的问题是审题不清，对问题要求没有把握准确。课外知识积累少。 　　（三）作文 这里只是谈谈学生在作文中出现的典型问题。对于作文话题，学生的体验不深刻，阅读面窄，选用的材料不是很新颖，有不少同学的材料显得老套。滥用词语，语句不通，语言匮乏。不能很好地借助一些有效的表达方式突出主旨。 三、量化分析 姓名 语文 姓名 语文 姓名 语文 常雅嫱 102 高海飞 94 高晓梦 93 解璐冰 98 李曦 94 秦颖梅 93 郭晓苗 95 李丽 94 张鹏琪 93 付艳波 92 李倩 83 范科 80 李成龙 91 贾娇阳 82 常江华 79 郭梦瑶 91 张凯妮 82 杨慧慧 78 孙欢欢 89 范竹燕 82 陈垚 77 张红芳 89 常雪帅 82 高明芳 77 康帅 88 郭甜 81 张娇 77 师路萍 87 宋帅 81 张帅 76 王剑 86 郭震科 81 解茂林 75 申欣欣 85 孙亚飞 81 张铖 74 李嘉欣 84 李晓茁 80 李晓龙 74 张云超 72 郭焕科 72 逐题分析 （每小题 得分率%） 第1题 第2题 第3题 第4题 第5题 第6题 第7题 第8题 77% 70% 96% 89% 70% 98% 100% 51.8% 第9题 第10题 第11题 第12题 第13题 第14题 第15题 第16题 91% 68% 76% 74% 77% 80% 40% 68% 　　四、今后教学所采取的措施 　　（一）学科教学方面 　　1、语文基础知识 　　语文基础知识一向是语文教学中重要的一个板块，教师一定要认真钻研语文课程标准，在教学中要将基础知识与阅读教师有机地融合在一起，对于一些常见的读音、书写、语序、常见的语病都要讲清楚，严格训练，这不仅对“语文知识与运用”的答题有益，对学生的作文也有很大的帮助。对于古诗文的教学，老师一定要指导学生在理解的基础上进行背诵，切忌机械的记忆。 　　2、现代文阅读 　　在教学中首先要指导学生学会整体把握一篇文章，进而把握文章的主旨。指导学生在整体把握的情况下解读文本，不要脱离整体而孤立地支解文章的个别词句。要训练学生根据文本提炼信息的能力，培养学生结合上下文理解文章中重要语句的能力。在指导学生解答阅读题的时候，要有目的地指导学生一些解题的方法和技巧，并且还要结合题目有针对性地讲解一些写作手法，如表达方式、表现手法，学会恰到好处地对比、烘托、铺垫等。在平时的阅读训练中，要加强学生答题规范和语言表达的指导。 　　3、作文 　　平时加强训练，并要针对不同的文体作不同的训练；指导学生用心感受生活，体验人间的温情。加强对学生阅读的指导。语文老师要义无返顾地鼓励和支持学生的课外阅读，不要担心学生的课外阅读会影响考试成绩，要培养学生的阅读兴趣，采用多种形式