五上语文第三单元教案.doc

第三单元教学计划 教 学 目 标 1、认识本单元新字，正确书写本单元生字新词。2、朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。3、培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。 4、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。5、抓重点词语理解课文，积累词汇。6、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。 7、理解课文内容，知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途，以及它们在现代化建筑中的作用，激发学生关心科技发展、探索科技奥秘的兴趣。8、提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。?9、运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章。10、训练学生的概括能力。11、联系说话写话，推销课文中的新型玻璃，并写出自己设计的新型产品。12、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。 教 具 学 具 教具：多媒体课件 学具：字词卡片，学生收集的资料 教 学 重 点 让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性。 教 学 设 计 本组教材编排了4篇培养学生科学素养、人文素养的说明文，《鲸》和《松鼠》介绍了有关动物的一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门；《新型玻璃》介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力；《假如没有灰尘》揭示了科学家们的重大发现，阐释了灰尘与人类的重要关系。在教学本单元课文时，初步计划主要从难点找突破，抓住重点，积极培养学生的语文能力，以本单元教学目标为指引，实现本单元教学任务的完成能尽人所愿。我打算采取一下措施： 1、预习探究，合作交流，品读体验。 2、自读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固记忆生字。 3、自由朗读课文，做到通顺、流利。 4、教师参与交流，适当点拨。 5、课外延伸，鼓励创新。 单元反思 教 学 难 点 引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。 教学内容:学习说明文的说明方法 课时安排： 9课时 教学时间： 第5-6周 教研组长签阅： 分管领导签阅： 课 题 9、鲸 课型 精读课 第 1课时 时间 教 学 过 程 学 习 目 标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 环 节 教 师 活 动 学 生 活 动 创 新 发 现 1、学会本课11个生字，正确读写“捕获、倾斜、哺乳动物”等词。 2．朗读课文，初步了解课文，整体感知。 通过默读，了解课文从哪几个方面介绍鲸。鼓励学生质疑，找出本文需要解决的主要问题。 培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。 8＇ 10＇ 12＇ 10＇ 一、激发兴趣，导入新课 二、学习生字，读顺课文。 三、整体感知，了解内容 四、拓展延伸 1、布置学习单元导读内容，引导概括。 2、出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗? 3、导入：今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解。 1、出示要求会写的生字，强调有些字的音容易读错，需要注意。 2、指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子。默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解? 1、出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。 2、引导学生体会用列举数字方法来说明的好处。 3、指名汇报：你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读。 4、小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体。 5、全班交流，试着用举数字的方法说明一事物。 1、出示生字，指导书写。 2、评价。 1、自由朗读，概括本单元专题，和同学交流。 2、请和同桌谈一谈， 自由发言。 1、自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决。 2、自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么? 自读 学生默读勾画 1、自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。 2、自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大。 3、学生汇报： 课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。 4、边读边画。 5、试着举例说明，体会写作方法。 练习正确、美观书写。 2、相互学习。 （①出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗？你们对它有什么了解吗？请和同桌谈一谈，自由发言。 ②今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习你对鲸有了什么更深入的了