五华民小课堂教学改革实施方案.doc

五华民小课堂教学模式改革实施方案 课堂教学是促进学生发展、提高教学质量的最根本途径，是决定一所学校办学品位的核心。为了进一步提升学校教育适应现代教育发展需要的能力，提高学校管理水平，提高教师队伍素质，促进我校课堂教学改革，使广大教师适应课程改革的要求，有效提高课堂教学效益和学校办学水平，根据省、市关于“现代教育示范学校建设工程”项目要求及耿马县教育局相关文件精神，结合我校实际，特制定此方案。 一、有效教学模式的选择 2010年8月30日，我校召开了全体教职工会议，组织教师学习了“南京的行之赏识教育”、“上海的愉快教学”、“武汉常青的主动学习”及“深圳读写结合教学”四种有效教学模式。会后，各年级组组织了讨论，老师们认为，我校学生家庭条件悬殊较大，多数学生来自不同乡镇，有部分流动人口，家庭教育跟不上，所以，培养学生的自信心和主动学习的意识很有必要。通过讨论，确定选用武汉常青的主动学习模式及南京的行之赏识教育模式，再结合我县教育局关于课堂教学改革的相关要求，针对学校及学生实际，自主创建“以学习者为中心”的课堂教学改革模式。 二、课堂教学改革的指导思想 以现代教育思想和新课程理论为指导，更新教学观念，改变教学行为，提高教学效率。充分调动、发挥学生的主体作用，把学习主动权还给学生，把发展空间留给学生，最大限度地提高课堂教学效率。在课堂教学中，以“教会学生学习，发展学生个性”为根本，树立学生在整个教学过程中始终是认识主体和发展主体的思想。 三、基本理念 1、相信自己，相信学生。 教师要深刻的认识到教育改革的紧迫性和必然性。认识到自身角色的变换，不断学习，开拓创新，提高自己的专业素质，充满自信。通过课堂教学改革，要使课程适应学生的学习，让课堂适应每个学生的发展。不能将学生的思维束缚在教师预定的轨里。教师要营造和谐、宽松的氛围，善于捕捉课堂的信息创设情景，充分相信学生，千万别小看了学生，让他们在自主探究中放飞思维的翅膀。 2、让学生成为课堂的主人。 建立小组合作学习制，班级人数42人以下的6—8人一组；班级人数42人以上的4人一小组，8人一大组，便于讨论交流，小组学生轮流担任本组学习的“汇报员”。结合学生实际，确定好“汇报员”的任务与责任。必要时授课教师对汇报员进行提前指导，不断提高学生的主动性，参与性和积极性。 3、走下讲台，走进学生，共同探究。 教师要精讲多练，把更多的时间留给学生活动与交流，一堂课中，教师所讲时间低年级不能超过20分钟，中高年级不能超过15分钟。注重交流环节，教师要主动走下讲台，走进学生，倾听学生的发言，了解学生的思想，捕获学生言语背后的思维过程，在情感上走进学生，达到思维共振。 四、成立组织、加强领导，落实课堂教学改革工作的各项措施。 学校将把重视此项工作的开展与落实放到首要位置，将“课堂教学改革”纳入学校教育教学工作计划，分别成立了领导小组和培训小组。领导小组由校长任组长，副校长、教导处成员任组员、教研组长负责制定“课堂教学新模式”应用的总体规划，健全各项规章制度。培训小组由主管教学副校长任组长，教导处成员、教研组长、年级组长为组员，其主要任务是培训教师学会如何将“课堂教学新模式”合理运用到教学中去。 五、具体措施与要求 1、组织教师学习空中英才网的操作及使用 为了使学校在综合管理、课程建设和教师队伍建设方面走向规范，首先，要求教研组长、教务处成员、副校长、校长根据帐号学会登录到空中英才网。然后，教研组长通过自学及培训能对网站进行熟练操作及使用。接着，组织好各教研组的教研活动，利用网上资源对教师进行有效的学习及培训，同时在专家的指导下解决实际问题，不断提高教师的综合素质，推进项目的实施。 2、加强新课程理论的学习，转变教育教学思想，更新教学观念。 正确的教育思想是课堂教学的灵魂。当前，传统教育观念中的不合理部分还在一定程度上支配部分教师的行为。因此，我们把组织教师学习新课程理论作为一项重要工作来抓。要求每位教师每学期至少阅读1本关于新课程理论的专著或者在空中英才网中进行自学。40周岁以下的中青年教师每月写一篇学习心得，学校每个月组织一次交流与检查。 3、加强集体备课和集体教研。 教学是有目的、有计划、有组织的过程。因此，教学过程无疑是教学预设的结果。教师结合改革的教学模式进行备课，抓住重点、难点，预设课堂学习过程、现场、环节、细节和效果。备课时借鉴远程资源的优秀方法。备课过程分年级、分学科进行集体备课，确定每一位教师的主备内容，每备一课，都要结合学生实际，尽量预设过程；主备内容完成后，根据我校实际情况，每周一定时间、定地点、定主讲人，开展集体讨论，给每一位教师充分表达的空间，针对每一课发展自己的见解，集思广益。最后，各年级组将讨论后的教案进行汇总，装订成册，有不同意见之处，在教案中作批注说明，每一课后都