安岳实验中学历史必修3专题一中国传统文化主流思想的演变(学生版)解析.doc

一百家争鸣 课 程 标 准 重 点 难 点 1.知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义。 2.了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。 1.百家争鸣局面形成的重要意义。(重点) 2.孔子、孟子、荀子的思想。(重点) 3.早期儒家思想的形成。(难点) 孔子和早期儒学 1.背景 (1)社会变革：春秋战国时期，社会经济、政治和文化发生剧烈变化。 (2)百家争鸣：思想家们相互争辩，相互学习，各自提出关于自然、社会和人生的主张。 2．孔子 (1)思想主张 ①政治思想：提出“”与“礼”的学说，希望统治者“克己复礼”，推行“德治”，从而建立一个礼乐文明的社会。 ②哲学思想：注重政治与人事，对鬼神敬而远之。 ③教育思想：主张“”，注重人的全面发展。 (2)主要贡献 ①孔子的言论被编纂成《》一书。 ②开创儒家学派。 ③基本文献：《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《》，史称“六经”。 观察教材P4《圣迹图·孔子退修诗书》，我们可以从中提取哪些有效信息？ 【提示】　(1)反映了孔子在整理古代文献方面的重要贡献。 (2)体现了孔子立学传徒的教育成就。 (3)弟子们三三两两地自由讨论表明了活跃的教学氛围。 (4)这幅画还说明了后人对儒学的尊崇。 3．孟子 道德规范 仁、义、礼、智 政治思想 提倡“”学说 民本学说 “民为贵，社稷次之，君为轻” 4.荀子 (1)地位：广泛吸收各家思想的精华，丰富了早期儒家的思想内容。 (2)主张 ①天人关系 ②学习目标：认为学习的最高目标是把握“”。 老庄之学 1.思想特点 (1)世界观：以“虚无”的“”为世界的根本。 (2)方法论：以因循自然的“无为”、“逍遥”为处世的方法。 2．老子 (1)主张 ①用“道”来说明宇宙万物的起源和演变。 ②指出事物具有向相反的方面转化的规律，蕴涵了朴素的思想。 ③提出“弱者道之用”，阐发了以柔克刚、以弱胜强的方法论原则。 ④对人类社会的发展抱着消极悲观的态度，幻想回到“”的社会。 (2)著作：其思想体现在《老子》一书中。 3．庄子 (1)主张 ①把“道”作为世界最高原则，宣传天道与自然无为。 ②认为“道”无所不在，万物也是没有界限和差别的，叫“”。 ③人修养的最高境界是与天地为一，从而逍遥自得。 (2)著作：其思想集中体现在《庄子》一书中。 4．影响 老庄崇尚自然，其主张超越去追求精神自由的倾向，对中国古代文化产生了重要影响。 法家思想 1.代表人物及其主张 (1)李悝 ①推行“尽地力之教”，以增加国家田租收入。 ②主张用严酷的刑罚确立起新的政治秩序。 ③他所著的《》，是中国古代第一部较为完整的法典。 (2)商鞅 ①废除制度，根据军功制定尊卑爵秩的等级，奖励耕战。 ②废除井田制度，并加强中央集权。 (3)韩非 ①理论来源：将“法”“术”“势”三者糅合为一，又吸收道家思想，将法家理论系统化。 ②思想主张：加强君主集权，厉行赏罚，奖励耕战。 2．影响 法家的理论对中国政治体制的建立乃至秦始皇统一全国，都起到了重大作用。 阅读教材P6“学习思考”：法家是如何论述改革的意义的？我们应当怎样认识这种思想的价值？ 【提示】　“不期修古，不法常可”，“事异则备变”，通过变法改革适应社会发展。这种改革的思想包含有合理的因素，体现了进步的历史观。 墨家的主张 1.创始人：战国初期的墨翟。 2．特征 提倡刻苦俭朴的精神，具有苦干和自我牺牲的精神。 3．主张 (1)政治思想：主旨是“、交相利”，进一步提出非攻、尚贤、尚同、非乐、非命、节葬、节用等主张。 (2)认识论：认识以为来源，提出判别知识的“三表”法。 (3)逻辑学：建立了“类”、“故”等中国最早的逻辑学术语，建立了由个别到一般的归纳推理的方法论基础。 4．演变 (1)墨子死后，他的一些弟子专门探讨逻辑学，称为“墨辩”学派。 (2)汉代以来，墨家学派逐渐湮没失传。 阅读教材P8“学习思考”：春秋战国时期是社会剧烈动荡的历史阶段，为什么在这一阶段会出现思想文化活跃的局面？ 【提示】　(1)经济上：井田制崩溃。 (2)政治上：周王室衰微，士大夫崛起。 (3)阶级关系上：“士”阶层的活跃和受到重用。 (4)思想文化上：“学在官府”局面被打破，出现私人讲学。 【判断回扣】 1．百家争鸣是当时社会变革在思想文化领域的反映。() 2．《论语》是由孔子编纂而成的。() 3．荀子广泛吸收了各家思想的精华，但他仍为儒家学派的代表人物。() 4．孟子的“仁政”是对孔子“仁”的继承与发展。() 5．孔孟儒家思想中的“民本”思想与现代“以人为本”理念是一致的。() 6．老子思想中的“无为”就是无所作为。() 7．诸子百家代表的阶级利益各不相同。() 先秦儒学的比较 　史料一　汝以民