低年级学生良好学习习惯的养成研究.doc

年度 编号 西夏区“三名”培养第三期学员 课题申请·评审书 课 题 类 别 　一般课题　　 课 　题 　 名　一年级学生良好学习习惯养成的研究　 课 题 负 责 人 　　 负责人所在单位 填 表 日 期 　2013年5月15日 　　　　 西夏区“三名”培养领导小组办公室制 2013年4月 一、数据表 课题类别 一般课题 课题名称 一年级学生良好学习习惯养成的研究 主题词 小学生　良好学习习惯　养成 研究 负责人姓名 性别 民族 出生日期 行政职务 专业职务 研究专长 最后学历 本科 最后学位 担任学科 小学语文 工作单位 电子信箱 通讯地址 邮政编码 联系电话 主 要 参 加 者 姓名 性别 出生年月 专业职务 学历 学位 工 作 单 位 预期最终成果(可以兼报) A．论文(√ ) B.研究报告(√ ) 预计完成时间（两年左右） 2015年7月 二、课题设计论证 （一）本课题研究现状述评、选题意义和研究价值 1.课题研究现状 学生良好学习习惯的培养作为心理研究的一个重要方面，在国内外都取得了很大的成就。发展心理学研究表明，儿童心理发展过程中，在孩子生长的特定时期需要学习和发展特定的行为，如果在特定的关键期错过学习机会，以后该行为就不容易建立，甚至无法逆转。苏联教育家苏霍姆林斯基认为，儿童受学校、社会、家庭因素的影响，要么在智力方面，要么在道德方面，最终影响学习习惯和行为。家庭和社会对儿童的影响，就会反应在学校生活中，因此教师要格外重视对儿童学习习惯的培养。 我国《基础教育课程改革纲要》明确指出，基础教育的任务不应仅仅是传送知识，更重要是让学生积极主动地参与学习，掌握学习方法，学会学习并具有终身学习的愿望和能力，而要让学生学会学习，就必须重视学习方法的指导，培养学生良好的学习习惯。随着素质教育的推广和发展，期间出现了一批关于儿童学习习惯养成的教育著作、学术论文等，主要有：关鸿宇，他多年来对儿童形成良好学习习惯的实验得出，习惯不是一般的行为，而是定型性的行为，属于人的行为层次的最高层次；何家坚从学生自身、社会、家庭和学校四方面进行研究部，发现遗传、早期的不良教育、管教不当、缺少内驱力、环境恶劣、单亲或其他因素，有可能影响学习习惯的不良后果；教育家孙云晓先生长期研究少年儿童的习惯养成，他认为父母和教师有责任培养儿童良好的学习习惯，良好的习惯是健康人生之基。这些研究对新时期农村移民小学学生的新特点、新问题和新动向而言，理论性很强，而适应性、实用性却不是很高，尤其是一年级新生的良好学习习惯的培养方法的实践操作技术层面显得薄弱。我们这个课题组准备依托自己的教育工作实践，结合调查与教师行动研究，力求遵循儿童学习习惯形成的一般规律，探索培养农村移民小学一年级学生良好学习习惯的具体的、可操作性强的方法，为农村 移民小学一线教师提供一点参考。 2.课题选题意义和研究价值 （1）通过对学生学习中存在的不良习惯的调查分析，找出问题，运用教育理论，有针对性地实施指导矫正，能够达到让学生逐渐养成良好的学习习惯，提高学习效率的目的，为学生的终身学习和发展打下良好的基础。 （2）可以为一线一年级教师提供操作性较强的培养良好学习习惯、矫正不良学习习惯的方法，以便于在教学实践中参考运用。 （3）帮助教师、学生和家长进一步认识培养良好的学习习惯的重要意义，增强培养学习习惯的自觉性和能动性。 （二）本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处 1.课题研究的目标 学生方面：通过课题研究的一系列活动，帮助学生纠正已经形成的不良学习习惯，形成良好的学习习惯，提高学习效率。 教师方面：（1）转变参与课题研究的教师观念，让教师把培养学生良好学习习惯贯穿于教育教学绐终；（2）使参与课题研究的教师掌握纠正学生不良学习习惯、培养学生良好学习习惯的基本方法； 家长方面：转变一年级学生家长对于学习习惯的传统看法，使其懂得良好学习习惯对子女学习的重要影响，并了解基本的良好学习习惯，配合老师做好子女的教育工作。 2.课题研究内容 （1）对兴泾一小一年级学生学习习惯现状的调查与分析。运用课内外调查相结合的方法，通过问卷调查、访谈等方式