高中生物 12 细胞的多样性和统一性 人教版必修1.docVIP

§1.2细胞的多样性和统一性 2课时 [课堂教学目标] 知识目标：①说出原核细胞和真核细胞的区别联系。 ②分析细胞学说建立的过程。 能力目标：①用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。 ②运用制作临时装片的方法。 情感目标：①认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程，讨论技术进步在科学发展中的作用。 ②讨论技术进步在科学发展中的作用。 ③认同细胞既具有多样性又有统一性。 [教学重点] ①用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。 ②分析细胞学说建立的过程。 [教学难点] 原核细胞和真核细胞的区别和联系。 [课型] 实验课 [教具] 显微镜 幻灯片 [教法设计] 学生讨论 示范试验 资料分析 [教学过程及时间] 第1课时： 导入（10min）:同学们，这是我们高中阶段的第一堂实验课。首先我们一起来看看这幅图上的几张照片，是不是有些似曾相识的感觉呢？这些细胞都是你们在初中生物实验课上观察过的。那好，请同学们再看看这些熟悉的照片，并回答我这样一些问题： 这些照片中一共展示了几种细胞？能不能说出它们的名称？这些细胞有没有共同的结构？如果有共同的结构，请你说出它们共同的结构都有哪些？ 答：至少5种细胞，红细胞、白细胞、口腔上皮细胞、正在分裂的植物细胞、洋葱表皮细胞。有共同结构：细胞膜、细胞质、细胞核（植物细胞还有细胞壁，人的成熟红细胞没有细胞核。） 能不能从中举一两个例子，说说造成不同种类的细胞形态结构不同的原因？ 答：细胞具有不同的结构是因为生物体内的细胞所处的位置（时间和空间）不同，功能不同是细胞分化的结果。比如：红细胞呈两面凹的圆饼状，这有利于与氧充分接触，起到运输氧的作用；洋葱表皮细胞呈长方形，排列紧密，有利于起到保护作用。 过渡语：以上这些细胞，我们是怎样看到的？是不是利用了显微镜才能看到？那么，请同学们结合书上P8页的图，回忆初中有关显微镜的使用方法。每个小组的成员在各自组内讨论两分钟，并派代表说出高倍镜的使用方法和注意事项。 正课内容（25min） 实验：使用高倍显微镜观察几种细胞 实验目的要求： ①使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。 ②运用制作临时装片的方法。 实验材料用具： （1）观察的材料：①单细胞生物：酵母菌、衣藻、草履虫 ②多细胞生物：水绵、洋葱鳞片叶表皮细胞，人的口腔上皮细胞装片。 （2）实验的用具：显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、滴管、清水。 实验步骤及注意事项： （1）临时装片的制作：檫拭玻片→滴清水→取材→展平（或涂匀）→盖上盖玻片→染色（滴入，吸水纸吸引）→观察。 注意事项：①在取材时不要贪多，切片不要太厚，否则观察时不能清晰观察到单个细胞； ②一定要盖上盖玻片，盖盖玻片时应注意与载玻片呈45°角盖下，否则气泡太多，影响观察； ③制作临时装片，如果细胞与背景色相同或相近，则需要将细胞染色。如果细胞本身与背景色就存在明显差异，则可省略此步骤。 （2）高倍显微镜的使用： a．取镜与安放 左手托镜座，右手握镜臂；平稳放在实验台的前方稍偏左。 b．对光 ①转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。 ②选一较大的光圈对准通光孔，左眼注视目镜，转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜，可以看到亮白的视野。 c．低倍镜观察 ①把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。 ②转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时实验者的眼睛应当看物镜镜头与标本之间，以免物镜与标本相撞）。 ③左眼看目镜内，同时反向缓缓转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，直到看到物像为止，再稍稍转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。 d．高倍镜观察 ①移动装片，在低倍镜下使需要放大观察的部分移动到视野中央。 ②转动转动器，移走低倍物镜，换上高倍物镜。 ③缓缓调节细准焦螺旋，使物像清晰。 注意事项：①取镜时动作要规范，注意轻拿轻放； ②观察时，先要低倍镜再高倍镜。 过渡语：以上则是本次实验的简单步骤和基本的注意事项。那这里我要问同学们了。 问题： （1）在使用显微镜观察装片的过程中，是低倍镜还是高倍镜的视野大、视野明亮？为什么会是这样，说出你的理由。 答：低倍镜的视野大，且通过的光多，但放大的倍数小，反之，则高倍镜视野小，通过的光少，但放大的倍数高。 （2）为什么要先用低倍镜观察清楚后把要观察放大观察的物像移至到视野的中央，再换高倍镜观察？可不可以直接用高倍镜观察。 答：不可以，如果直接用高倍镜观察，往往由于观察的对象不在视野范围内而找不到。因而，需要先用低倍镜观察清楚，并把要放大观察的物象移至视野的中央，再换高倍镜观察。 （3）用转换器转过高倍镜后，再转动粗准焦螺旋行不行？ 答：不行，用高倍镜观察，