实验探究加速度与力、质量的关系解析.ppt

解析:(1)a= 0.497 m/s2 (2)①要测动摩擦因数,就要测出滑块受到的拉力和滑块质量;②测质量就需要天平。 (3)根据牛顿第二定律m3g-μm2g=(m2+m3)a 得μ= 这样测出的动摩擦因数比真实值偏大,因为纸带和打点计时器间还有摩擦,计算时忽略掉,导致结果偏大。 0 a F 0 a m m 1 1.实验方法：控制变量法 2.图像法处理实验数据技巧 1.在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，关 于平衡摩擦力的说法中正确的是( ) A.“平衡摩擦力”的本质就是让小车受到的摩擦力为零 B.“平衡摩擦力”的本质就是使小车所受的重力沿斜面 方向的分力与所受到的摩擦阻力相平衡 C.“平衡摩擦力”的目的就是要使小车所受的合力等于 所挂砝码通过细绳和滑轮对小车施加的拉力 D.“平衡摩擦力”是否成功，可根据小车拖动的由打点 计时器打出的纸带上的点迹间距是否均匀来确定 BCD 2.在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中备有下列器材： A.打点计时器;B.天平;C.秒表;D.低压交流电源;E.电池;F.纸带;G.细绳、砝码、小车、小盘；H.薄木板;I.装有细砂的小桶 其中多余的器材是________________________； 缺少的器材是____________________________。 【解析】多余的器材是秒表、电池；缺少的是刻度尺、一端带滑轮的长木板。 答案：C、E 刻度尺、一端带滑轮的长木板 3.如图所示是根据探究加速度与力的关系的实验 数据描绘的a-F图像,下列说法正确的是( ) A.三条倾斜直线所对应的小车与 砝码的质量相同 B.三条倾斜直线所对应的小车与 砝码的质量不同 C.直线1所对应的小车与砝码的质量最大 D.直线3所对应的小车与砝码的质量最大 BD 4.在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中 (1)某小组得到一条打点的纸带,相邻计数点间的时间间隔为T,且间距x1、x2、x3、x4、x5、x6已量出,如图所示,计算D点的瞬时速度的表达式,加速度的表达式。 (2)另一小组在该实验中得到了如下一组实验数据 F/N 0.196 0.392 0.392 0.588 0.588 a/m·s-2 0.25 0.58 0.90 1.20 1.53 ①请在右图所示的坐标系 中画出a—F图线. ②从图中可以发现实验操作中存在的问题可能是 ( ) A.实验中没有平衡摩擦力 B.实验中平衡摩擦力时木板倾角过小 C.实验中平衡摩擦力时木板倾角过大 D.实验中小车质量发生变化 AB 在前进的路上，主动搬开别人脚下的绊脚石，有时往往也是为自己铺路。 2 实验：探究加速度与力、质量 的关系 观察视频思考问题 1.描绘速度变化快慢的物理量是谁? 2.两辆车哪一个启动的快？ 1.用大小不同的力去推小车，哪一个速度变化 得快？ 2.用相同的力去推空车和满载的车，哪一个速 度变化得快？ 物体的速度发生了改变，就是说物体产生了 加速度。 加速度的大小与什么因素有关呢？ 【思考与交流】 力大的 空车 物体的加速度a与所受到的合外力F、物体质量m有怎样的定量关系？ 研究方法(控制变量法) 保持m不变，研究a与F的关系; 保持F不变，研究a与m的关系。 探究方案一： 实验装置图 【实验器材】 小车、打点计时器、纸带、一端带滑轮的长木板、细线、砝码（砝码）、小盘、刻度尺、天平 【实验提醒】 1.小车质量的测量用 。 2.打点计时器的用途是： 打出纸带，测量计算小车的加速度。 天平 结合实验装置，请讨论： 1.怎样改变和测量小车与砝码的质量？ 通过增减砝码的个数改变研究对象的质量，可以用天平称出总质量。 2.小车和砝码受到的外力是由什么提供的？怎样改变和测量外力的大小？ 外力是由小桶和细砂的重力提供的；通过增减桶中细砂的多少来改变质量，通过天平测出质量，利用G=mg计算力的大小。 3.小车在运动时要受到摩擦力，如何克服摩擦力呢？ 砝码重力近似等于绳子拉力，用以表示小车受到的合外力F。 G G1 FN f G1平衡摩擦力f。 G2 4.怎样从纸带记录的数据算出被研究对象的加速度？ 在纸带上标记出几个计数点，利用△x=aT2计算加速度。为保证结果的准确性，可多选几个计数点，采用逐差法计算加速度。 【实验步骤】 1.用天平测出小车和砝码的总质量M,小盘和砝码的总质量m,把数值记录下来。 2.按如图所示把实验器材安装好,只是不把悬挂小盘的细绳系在车上,即不给小车施加牵引力。 3.平衡摩擦力:在长木板不带定滑轮的一端下面垫一块木板。反复移动木板的位置,直至小车在斜面上运动时可以保持匀速直线运动状态。这时,小车拖着纸带运动时受到的