生课堂参与行为的调查探索.doc

研究生课堂参与行为的调查研究 [摘要]在高等教育中，研究生的课堂参与行为逐渐起着越来越重要的作用。因为随着高校在校生数量的不断增加、教学手段的不断改进与提升，作为课堂主体的教师和学生在课堂上的行为表现也发生了很大变化，一个教师面对许多学生的实际情况和先进教学媒体的普遍应用使得教师更多的倾向于采用说教、灌输的方式进行教学。学生面对要求宽松的大学课堂以及教师各种形式的教学模式表现出对学习的厌恶、逃避或良好的创新的行为。一旦产生消极行为，责任无论在于教师、学校还是学生自己，都必将损害高等教育的质量，影响大学生的发展。为了保证大学生以及高等教育的健康发展，有必要对教与学的关系做出深入探讨和分析，使教学各方主体认识到课堂问题所在并找出相应的解决方法。因此，首先本文研究了什么是课堂行为，其次通过问卷的形式研究了课堂行为中出现的情况，最后对出现的问题进行分析，提出相关的对策建议。 关键词： 研究生 课堂 参与行为 1相关概念界定 1.1课堂参与行为定义 课堂:学生学习行为和教学行为互动构成的一种情景。 课堂参与:是指学生在授课过程中在行为，情感，认知的努力程度以及配合。学生对教育活动的参与程度在一定意义上决定了教育活动成效的大小。研究生是学习与研究的主体。研究生在课堂教学过程中，不是被动的接受影响，而是在课堂交往中积极主动的学习，研究生的主体参与便是现代高等教育的重要特点。学生的课堂参与又称课堂投入，是指学生在课堂学习与学业有硕士学位论文关的活动中投入生理和心理能量状态。课堂参与可分为课堂行为参与、课堂情感参与及课堂认知参与。课堂行为参与包含了对正在进行的教学活动集中精力倾听、提问、参与讨论，记笔记等行为；课堂情感参与则包含了课堂中所体验的愉快、兴趣、忧虑等的情感体验。 1.2问题提出的背景 　　随着我国经济社会形势的快速发展，硕士研究生教育规模急剧扩大，而培养方式和教育教学体制改革却相对滞后，从而导致研究生的教育教学出现了诸多新问题：研究生班级教学大班化；教学条件改善滞后；课程体系欠合理，教学内容适合性不强，教学过程规范性不够，教学方法方式单一，缺乏全面有效的导师指导研究生学习研究主动性不强，科研等自身能力不足等等，这导致研究教育数量与质量矛盾日益突出，培养质量与国际先进水平相比还有较大差距，还不能完全适应经济社会发展多样化需求。 而研究生课堂教学是研究生学习的主要场所和基础环节，是培养研究生最基本的教学，也是提升研究生综合素质的重要途径和关键环节，对研究生掌握系统的理论知识和研究能力的培养有着重要作用。所以要改进和提升高校研究生的培养质量，满足和适应经济社会发展对高层次人才的多样化需求，就必须牢牢把握和抓好抓实研究生课堂教学这一基础和关键环节。而要改善和提高研究生课堂教学质量，就必须了解和掌握研究生对课堂教学体验的真实感受。只有真正了解和把握研究生真实的课堂参与情况，从而对研究生教学进行综合系统地审视发现背后所折射的研究生教育教学中存在的问题与不足，为课堂环境、教学内容和教学组织等方面的改进和加强研究生教育教学管理提供现实的参考和有力的依据，进而促进研究生培养质量的提高。研究课堂参与问题对课堂教学成败至关重要。 对研究生课堂体验进行实证研究，有助于以点带面，反映我国研究生课堂参与的现状，探索和改善我国高校研究生课堂参与学习的途径，分析提出改进我国研究生培养体系的建议对策。这对于丰富我国研究生课堂体验的理论研究，加快推进以学生为本的研究生培养体制改革，具有一定的理论意义。同时，对探寻提高研究生培养教育质量、提升高校研究生教学管理服务水平以及建设高水平研究型大学的具体路径，具有十分重要的参考实践价值。 1.3研究方法 本论文通过对北京科技大学的学术型硕士研究生进行课堂体验问卷调查，获得了研究生课堂体验的一手资料，并用SPSS软件进行了分析，真实全面地了解和把握研究生课堂教学的现状及问题，用来指导高校研究生教育教学实践，这对于完善高校研究生教学与教育有着一定的探索和借鉴意义。 本调查的问卷分为两大部分：第一部分为问卷说明，主要向被调查者大致介绍调查工作的意义，希望能够获得参与调查的学生支持，这对保证调查问卷的质量起着基础性作用；第二部分为问卷的主体部分，它包括三道大题：第一大题主要是人口统计学的问题，调查被调查者背景资料。第二大题为课堂参与情况的问题，包括选择题和量表题，量表题采用四点量表，从不，偶尔，经常，总是。第三答题为主观题目，主要了解同学们的一些主观的评价。 1.4 问卷情况基本呈现 此问卷涉及到机械学院，自动化学院，冶金学院，经济管理学院，计通学院，土环学院，数理学院。涉及到理学，哲学，工学，文学，经济学，管理学，法学。如下表： 你所在学科 频率 百分比 有效百分比 累积百分比 有效 理学 54 13.1 13.1