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[人教版-高中数学必修3-第二章-2.1.3分层抽样-课件[人教版-高中数学必修3-第二章-2.1.3分层抽样-课件[人教版-高中数学必修3-第二章-2.1.3分层抽样-课件
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复习回顾
简单随机抽样、系统抽样的特点是什么？
简单随机抽样：
①逐个不放回抽取；
②等可能入样；
③总体容量较小。
系统抽样：
①分段，按规定的间隔在各部分抽取；
②等可能入样；
③总体容量较大。
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1、知识与技能：
（1）正确理解分层抽样的概念；
（2）掌握分层抽样的一般步骤；
（3）区分简单随机抽样、系统抽样和分层抽样，并选择适当正确的方法进行抽样。
学习目标：
2、过程与方法：通过对现实生活中
实际问题进行分层抽样，感知应用数学
知识解决实际问题的方法。
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设计抽样方法时，核心是如何使抽取的样本具有代表性。因此，应充分利用对总体的了解。当已知总体由差异明显的几部分组成时，如何才能使样本能更充分地反映总体的情况？
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某校高一、高二和高三年级分别有1000，800和700名，为了了解全校学生的视力情况，从中抽取容量为100的样本，你认为应当怎样抽取样本较为合理？
创设情景：
分析：
（2）能否在2500名学生中随机抽取100名学生？为什么？
（3）能否在三个年级中平均抽取？
（1）总体、个体、样本、样本容量分别是什么？
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某校高一、高二和高三年级分别有1000，800和700名，为了了解全校学生的视力情况，从中抽取容量为100的样本，你认为应当怎样抽取样本较为合理？
创设情景：
分析：
（4）三个年级中个体有较大差别，应如何提高样本的代表性？
应考虑他们在样本中所占的比例。
（5）如何确定各年级所要抽取的人数？
计算样本容量与总体容量的比值，再按比例分配各年级，得各年级所要抽取的个体数。
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某校高一、高二和高三年级分别有1000，800和700名，为了了解全校学生的视力情况，从中抽取容量为100的样本，你认为应当怎样抽取样本较为合理？
创设情景：
高一年级占1000／2500，应取100× 1000／2500=40名；
然后分别在各年级（层）运用系统抽样方法抽取.
高二年级占800／2500，应取100× 800／2500=32名；
高三年级占700／2500，应取100× 700／2500=28名。
解：
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一般地，当总体由差异明显几部分组成时，为了使样本更客观地反映总体情况，我们常常将总体中的个体按不同的特点分成层次比较明显的几部分，然后按照各部分在总体中所占的比实施抽样，这种抽样方法叫分层抽样。
【注】分层抽样又称类型抽样，应用分层抽样应遵循以下要求：（1）分层：将相似的个体归入一类，即为一层，分层要求每层的各个个体互不交叉，即遵循不重复、不遗漏的原则。
（2）分层抽样为保证每个个体等可能入样，需遵循在各层中进行简单随机抽样或系统抽样，每层样本数量与每层个体数量的比与样本容量与总体容量的比相等或相近。
探究新知：
一、分层抽样的定义。
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