2015年高中物理 第5章 第4节 超重与失重备课资料1 鲁科版必修1.docVIP

超重与失重-备课资料(1) 一、目标制定依据 1.通过三条牛顿运动定律的学习，学生已经具备了一定的运用牛顿运动定律分析解决问题的能力. 2.牛顿三大运动定律并不是彼此孤立的，通过对超重和失重现象的探究和学习，可以加深学生对这三大定律的认识，进而提高了学生对已有知识的理解和分析解决问题的能力. 3.本节课复习了关于重力的知识，通过本节课的探究和学习，可以使学生区分清楚“重力”和“重量”这两个容易混淆的概念，从而进一步理解“重力”的本质. 二、评价标准 1.学生是否能够通过合作的探究式学习方式切身感受到生活中的超重和失重现象. 2.学生是否能够根据已有的牛顿定律的知识从理论上理解超重和失重现象的本质. 3.学生是否能够把所学到的对超重和失重现象本质的理解应用到具体的生产和生活中 去并且解释和解决一些具体的问题. 4.在合作的探究性学习的过程中，学生是否具有积极探索的创新精神、交流合作精神及对科学的好奇心与求知欲，是否乐于探究自然界的奥秘，能否体验到探索自然规律的艰辛与喜悦. 三、教学流程 四、一个小实验: 用冰淇淋纸杯做失重实验 如图6-4-1，把两个金属螺母（M1012 mm）拴在一根橡皮筋的两端，再把橡皮筋的中点用一短绳固定在冰淇淋纸盒（或铁罐）底部正中，让螺母挂在空盒的口边上.实验时让空盒从约2 m的高处自由下落，你会发现螺母被橡皮筋拉回盒中，并发生“