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作文课课题与庄子对话课程作文新授课课时第1、2课时教具多媒体教学目标一、教学目的：1、引导学生打开写作思路，顺畅地成文。???????2、掌握几种常用的写作技巧。二、教学重点难点： 1、写作的技巧及训练。（重点）?????????2、让学生打开写作思路（难点）第一课时设计说明本专题写作是议论文，侧重在“使认识更深刻”上。三道作文题中第三题中第3题比较好，好容易实现教学目标。本方案以第三题为中心进行设计。设计课时为两课时，包括思维的训练，方法的指导，写作的实践、讲评和修改等环节，完整地呈现一次作文学习的流程。教学过程1、课前提供一组名言：（1）知识就是力量；（2）沉默是金；（3）理解万岁；（4）给我一个支点，我就能撬动地球。要求学生选择其中的两个列出构思提纲。2、课堂上学生讨论交流构思提纲，教师参与讨论，帮助学生打开思路，推动他们的思路往前走，培养他们乐于思考、追求深刻的习惯和认识。3、讨论教师提供的思维引导参考例文，勾画文段中表达深刻思想的语句，思考萃取其中蕴藏着的思维方法和技巧，最后教师概括总结。对学生的建议一、议论文写作技巧：议论文是作者对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文有三要素，即论点、论据和论证。论点的基本要求是：观点正确，认真概括，有实际意义，恰当地综合运用各种表达方式；论据基本要是：真实可靠，充分典型；论证的基本要求是：推理必须符合逻辑。写议论文要考虑论点，考虑用什么作论据来证明它，怎样来论证，然后得出结论。它可以是先提出一个总论点，然后分别进行论述，分析各个分论点，最后得出结论；也可以先引述一个故事，一段对话，或描写一个场面，再一层一层地从事实分析出道理，归纳引申出一个新的结论。这种写法叫总分式，是中学生经常采用的一种作文方式。也可以在文章开头先提出一个人们关心的疑问，然后一一作答，逐层深入，这是答难式的写法。还要以是作者有意把两个不同事物以对立的方式提出来加以比较、对照，然后得出结论，这是对比式写法。议论文是用逻辑、推理和证明，阐述作者的立场和观点的一种文体。这类文章或从正面提出某种见解、主张，或是驳斥别人的错误观点。新闻报刊中的评论、杂文或日常生活中的感想等，都属于议论文的范畴。一、议论文写作三要素议论文主要包括三要素：论点、论据和论证方法。论点必须正确。论据是为说明论点服务的，既要可靠又要充分，事实胜于雄辩，是最好的论据。论据也可以是人们公认的真理，经过实践考验的哲理。论证的方法多种多样，常用的方法有：1. 归纳法从分析典型，即分析个别事物入手，找出事物的共同特点，然后得出结论。2. 推理法从一般原理出发，对个别事物进行说明、分析，而后得出结论。3. 对照法对所有事实、方面进行对照，然后加以分析，得出结论。4.驳论法先列出错误的观点，然后加以逐条批驳，最后阐明自己的观点。二、议论文的特点议论文的结构一般有引子、正文和结论句三部分。一般在引子部分提出论点，即文章的主题，在正文部分摆出有利的事实，对论点进行严密的论证，最后根据前面的论证得出结论。三、议论文的写法要写好议论文，必须注意以下几点：1.确定论点。论点通常在文章的第一段提出。2.要有足够的论据，可以列举生活的实例。3.论证要有严密的逻辑性。所有事实、原因、理由应紧密地同结论连接起来。4.层次要清楚。5.态度诚恳、友好，因为议论文重在说理，以理服人。议论文在写作手法上以议论为主，但有时也要运用说明、叙述、描写等手法。议论中的说明常为议论的开展创造条件，或是议论的补充；议论文中的叙述和描写应是为论点提供依据的因此，叙述应该是概括的，描写应该是简要的。6.论据要充分欲证明自己的观点必须有充分的证据。作者可以列举事实、展示数据、提供事例、借助常识或利用亲身经历。二、本篇作文指导：“与××对话”是我们经常遇见的一种命题形式，但许多同学写起来却不得要领。他们误把“对话”理解为日常生活中的你问我答。其实这里的“对话”是指“精神的对话”“心灵的对话”，而要构成这种“对话”就要了解对话的本质，把握好对话时的态度，寻觅到与对方能展开对话的“对话点”，还要注意对话体写作在语言上的特殊要求。写作准备1．在历史上,人们一般认为较之孔子、孟子热切地奔走、往来于诸侯之间，庄子似乎更多地表现出疏远于政治中心的趋向。何以见得？庄子由齐物而主张以道观之，由反对以人灭天而崇尚逍遥之境，这种立场同样体现于其自身的生活过程。楚王曾遣使者聘其为相，庄子却回复：“千金，重利；卿相，尊位也。子独不见郊祭之牺牛乎?养食之数岁，衣以文绣，以人太庙。当是之时，虽欲为孤豚，岂可得乎?子亟去，无污我，我宁游戏污渎之中自快，无为有国者所羁，终身不仕以快吾志焉。”(《史记·老庄申韩列传》)“无为有国者所羁”，也就是超越外在政治关系对自我的束缚，“曳尾于涂中”