高中英语 Unit2 Penang-reading教案 上海牛津版3SA.docVIP

Chapter2. Penang-Reading 章节分析（Reading section ） （一）综述 本单元的阅读部分以一封信的形式记叙了一次在Penang的旅行经历。旅游是学生熟悉的话题。教师应充分利用学生的兴趣，来进行教授。 本课的任务有两个： 学生通过对课文的学习，掌握一些核心词汇，例如：bet, promote, enclose, facility, excursion等。 对课文进行整体阅读，使学生对课文有清楚的了解，并且能以自己的语言来复述Karen在Penang的旅游经历，锻炼学生的口头表达能力。 （二）阅读目标 知识目标 学习课文中重点词、词组、句型和语法。 能力目标 进一步培养学生Skimming， Scanning技巧，及复述能力。 情感目标 交流旅游经历，更好地理解旅游的益处。 （三）教学方法 采用任务型教学法组织教学，通过听说，讨论等具体活动，达到教学效果。 （四）重点和难点 词汇学习 核心词汇 bet promote enclose facility excursion tease float luxurious insist tame 拓展词汇 paragliding windsurfing water-skiing souvenir 词组和短语 take up have a go put up with stand up for put off take off get on with 句型学习 1. I bet you didn’t know we are in Penang now. 2. Do look after yourself, won’t you? 3. I wanted to put it off until another day. 教学设计（Teaching Designs） 教学内容 教学实施建议 教学资源参考 Pre-reading 要学好本课,建议老师在这个阶段完成以下两个任务: 以Free Talk的形式，谈论学生的旅游经历，激起学生的兴趣。 要求学生课前预习介绍Penang的课外阅读资料，.为进入课文学习作好铺垫. 中学英语合作网 《牛津英语教学参考》Page 19 While-reading 这是本课的重点部分.将课文中出现的词汇贯穿其中,使学生在比较自然的情景中习得课文中的词汇，并且能深入了解课文内容。 通过图片和补充阅读资料使学生对Penang有更感性的认识。 Scanning部分的完成使学生对课文内容有初步的了解。 重点讲解课文中的重要单词及词组，扫清学生语言学习上的障碍。 接下来的环节是对课文的全面了解。通过一系列的问题，使学生明确Karen的行踪。 Post-reading 根据关键词复述课文，既检查了学生对课文的理解程度，又检验了他们能否正确使用所学的单词、词组。 注意提醒学生注意英语的书信格式。 [链接1] 说明： 关于Penang的更多介绍 Supplementary reading: Introduction to Penang Penang is a nature-lover’s haven. It is home to one of the oldest and unique tropical rainforests in the world right in the vicinity of the island. It is home to many interesting species of plants and animals, some of which may not be found elsewhere in the country. Penang is unique in Malaysia because, for all intents and purposes, Penang has it all. Tioman Island may have beaches and forests, but it has no shopping or historical sights to speak of. And although Malacca has historical sights and museums, it hasnt a grain of decent sand. Penang has all of it: fun beaches, beautiful resorts, rich history, diverse culture, and delicious food. If you only have a short time to visit Ma