高中英语 Unit5 Points of view-listening，speakingwriting教案 牛津上海版S1B.docVIP

Chapter5. Points of view -Listening, Speaking, Writing 一、章节分析 （Section Analysis ） 综述 本章节是语言运用部分。通过听，说，写方面的训练，提高学生语言词汇方面的能力，加强他们运用语言知识来表达思想感情的能力。 （二）目标 Listening 帮助学生通过抓关键词培养其听力理解能力。 听说结合，提高听力教学效果。 Speaking 帮助学生运用本课有关的元音和辅音的读法。 鼓励学生在此过程中动脑动口，学会元音和辅音的结合读法。 Using English 帮助学生如何读懂规定和规则，并将文字信息转化成表格形式。 培养学生自习自研能力。 Writing 学会怎样来表达自己的观点。 掌握表达观点时的词和句式以及写作方法。 根据简要提示写出符合要求的信。 （三）重点和难点 Listening 培养学生抓关键词汇：fitness, fit, back problem, Speaking 元音和辅音的结合读法，以及对自己观点的语句组织。 Using English 主要词汇的运用：to allow, to forbid, to ban, to prohibit, 以及否定的用法。 Writing 根据提示写出符合要求的letter并能采用生生互评。 二、教学设计（Teaching Designs） 教学内容 教学实施建议 教学资源参考 Listening 建议把听和说相结合。通过教师与学生或学生与学生的对话，表演，引入要听的新单词，强化学生可理解性输入。 Pre-listening 在听之前，创设环境，要求学生明确听力任务（表格的填写） While-listening诱发兴趣，增强听的动力。 Post-listening 要求学生小组讨论，结合自己的生活实际来讨论这三个广告。 《牛津英语教学参考》Page 79 Speaking 课本中出现的Speak up内容与本课的主题关系比较紧密,可以调动起学生的兴趣。 练习元音和辅音的读法，以及两者的结合。 结合课文的内容，运用相应语句交流观点。 《牛津英语教学参考》Page85 Using English 要求学生阅读87页的规定，把文字信息转换为表格形式。 在完成练习时，注意词汇的用法。 《牛津英语教学参考》Page87 Writing 这是典型的控制写作。首先教师应该帮助学生了解论述观点的句式以及写作思路；要求学生掌握该文体的写作方法；并能够根据简要的提示写出符合要求的书信。在这部分建议教师采用生生互评的反馈方式，让每一个学生都成为批改着，评价的参与者，这样不仅可以提高学生的学习积极性，在改正同学的错误的同时，自身水平也得到的提高。 《牛津英语教学参考》Page89 [链接1] Listening and speaking 说明： 建议听说结合：在说的基础上，引入听的内容，在听的同时，要求学生掌握表达建议的基本句型。 Step One Speaking Pre-speaking Vowel sounds When we say a word completely on its own, the phonetic information given in a dictionary is correct. However, when words are uttered together quickly in the stream of speech, various things happen to the beginnings and endings of words as they react with the other words around them. Read the introduction and examples in the book to the class. First, read the pairs of words as two separate words, and then pronounce them together quickly. Some consonant sounds When the same consonant occurs at the end of one word and the beginning of another, in the interests of economy, assimilation takes place, and only one consonant is pronounced. Read the examples in the book to the clas