南营学区中心校教学教研工作交流会.docVIP

南营学区中心校教学教研工作交流会 一、2013年教学教研工作经验 2013年，南营学区中心校教学工作以“服务教学、服务教师、服务学生”为指导，以“双有效学习”为抓手，以落实高效课堂为重点，立足课堂实际，转变教师教学行为，促进教师专业发展。以小课题研究和教学论坛为教研内容，引领教师参与教研，切实提高教育教学质量。具体如下： （一）切实强化校本教研工作。 1. 各学校努力提高教科研实效，以“实在、管用、有效”为导向，以解决课堂教学中普遍存在、急待解决的问题为重点，通过开展校本教研、片区教研、课题研究、拓宽学区网络教研领域等渠道，抓好每月一次学区性教学开放周研讨活动，每两周一次片区教研活动，每周一次校本教研活动；努力提高教研水平，有效促进教学工作高效益、高质量开展。 2. 完善学校教研组、备课组的活动机制。 2013年，各学校要继续贯彻落实上级有关要求，制定切实可行的活动计划，加强集体备课，创新活动形式，在开展活动的过程中，不断改进和完善“两组”活动的运行机制和评价制度，提高活动实效。“两组”活动主要围绕以下内容开展： ??? （1）开展学科单元学习目标检测命题研修活动。各学校要按照市级培训提出的具体要求，组织相关学科教师开展单元命题研讨活动，促进教师深入钻研教材，把准单元教学目标，提高课堂教学效率。 ??? （2）继续开展以课例研讨为载体的“两读”（读懂课标、读透教材）活动，准确把握各学科学段学习目标要求；在教学中，不断改进教学方法，促进学生学习目标的达成。 （3）坚持开展人人上“达标课”活动。 （4）各级骨干教师、学科带头人要开展“三个一”活动，即在本校范围内进行一次说课、上一堂示范课或研讨课、开展一次讲演活动。 （二）继续规范教学管理，加强过程性监控，切实提高教学质量。 1. 规范教学常规管理。各校加强了备、教、批、辅、考、评等各个环节的过程管理。在加强教师备课，改进教学方法，提高课堂质量上下功夫，努力提高课堂效益，逐步达到轻负担、高质量、增效益的素质教育要求。中心校开展了每周半日督查活动，对各校教学常规开展不定期专项督查和对各校园教学设备设施的管理与使用进行督查，进一步规范教学行为，提高教学质量。 2. 切实做好教学质量的过程性监控。 ???(1)各学校积极开展学科单元目标检测研修活动，中心校统一进行期中、期末质量检测。 ?（2）镇中心校组织人员通过听课、座谈、问卷调查、现场测试等形式，深入各学校开展教学调研活动，并现场反馈调研情况。 （三）用“2+2+1”评课模式，传播新理念，提高课堂效率 中心校研训室人员经常深入课堂进行听、评课。2013年，针对我学区小规模学校教研活动的实际情况，我们采用“2+2+1”听评课模式，在“2+2”的评课模式基础上，加入了对课堂教学细节放大分析的评课环节，提倡多说授课老师的优点。在教师说课环节，授课教师首先要说出两个自认为比较满意的地方，作为自己的“立课”之本；在评课环节，要求评课人根据课堂具体表现至少提出两个可以说得清的优点，一条剖析清楚并让上课人心悦诚服的缺点或改进建议。评课不仅是欣赏与体谅的过程，还是教学反省与参照的过程，凸显评课的评论价值和提升价值，推进同伴互助的深度，促进教学共同体的发展。 4月27日，我学区在中心小学组织了送教下乡教学成果展示，与梅花、贾市庄学区共同进行了“小组合作教学模式”课例研讨和交流。 （四）、多管齐下，挖内联外，促进教师专业发展 我学区非常重视教师的专业化发展。首先是“挖内”，立足学校、立足学区，为教师提供展现的舞台，扎实稳妥地推进课改进程。为进一步发挥学区教研的整体优势，提高教研工作的针对性、实效性，我们利用学区先进学校、优秀班主任的引领带动作用和先进管理经验、教学经验的辐射作用，通过班主任经验交流、优质课观摩、评优课、素质赛等方式，有效提升了提升教师的班级管理能力和教学水平。在校本教研活动中，培养了一支能适合课程改革教学需要的骨干教师队伍。 其次是“联外”。我们还利用好上级给予的各种培训机会，如“国培”置换，省培、“徐建顺吟诵讲座”、石家庄市第十次小学数学 “课堂教学模式”研讨活动等项目，还根据需要主动要求观摩了“2013年河北省校本课程课堂教学评比活动”。通过参加各种层次的活动，老师们开阔了眼界，拓展了思路，使后来的教学更加主动，素质得以提升。在今年的藁城市小学教师素质赛上，我学区派出8名教师参赛，都取得了一等奖的好成绩，南营学区中心小学的张云老师、马房小学的董亮老师、朱家寨小学的杨丽霞等代表我市参加了石家庄市中青年教师素质大赛，马庄小学的郭玉英老师参加第五届小学英语教师教学技能大赛一等奖，马房小学的李景老师获石家庄市品德与生活教学设计一等奖。 (五)、以课题为抓手，做好教科研工作，提升教育生活品质 课题研究是教育科研的一种基本形式，它可以提高教育质量