高中语文：山水田园诗课用课件苏教版选修.pptVIP

把握景和情的关系 1、借景抒情或情景交融：诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情 、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，常常是诗人借以抒情的对象。如白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”借“原上草”的顽强抗争，尽情抒发对自然规律不可抗拒。 一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。如唐代谢浑《谢亭送别》： 劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。 日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。 上联以“红叶青山”这样亮丽诗意的景色，反衬诗人离愁别恨。《姜斋诗话》说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐”。 * * * 山水田园诗鉴赏 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 ——王维《山居秋暝》 感受山水田园 1、在陶醉山林的志趣中，隐含着诗人一种什么样的愿望？ 2、试分析诗歌里面的画面和作者隐藏的感受。 3、“竹喧归浣女，莲动下渔舟”说说这两句诗的意境？ 4、诗人如何从视和听、动和静的角度表现“空”和“静”的？ 隐含着诗人洁身自好，远离官场，归隐田园的意愿。 诗中有画，情景交融。 第一幅画：空旷、明净、清新的山， 表现出了作者荡阔放松的感受。 第二幅画：明月的夜晚，潺潺的泉流； 表现出了作者怡然恬淡的感受。 第三幅画：竹林里的喧闹，月夜归回的一群洗衣女子； 表现出了作者恬静欣然的感受。 第四幅画：月夜里的河面，渔舟经过，莲叶翻动； 也是表现出了作者恬静欣然的感受。 诗人为了表达其对山居“空”、“静”之美的喜爱之情， 采取了视听结合、动静结合、以动衬静、以有显空 的艺术手法。作者将视觉形象与听觉形象结合起来写， 唤起人们新鲜生动的视听感受，使自然界的美丽景色 和神奇音响有机配合、水乳交融；我们不仅可以见到 松枝疏影间泻下的如水月光，还能听到从竹林里传来 浣女的喧笑和清泉在石上淙淙流淌的音韵。山中明明 有人的活动，但诗人偏偏说是“空山”，将视觉不能感 受得到的形象通过听觉表现出来。明月照、清泉流、 浣女喧、渔舟动等，都是移动的景物，作者正是选取 了这些山中特有的动景来表现山居的寂静的 。 月夜，少女们一路说笑穿过竹林而回， 渔夫们借着月光乘小船从莲叶间划过出外捕鱼， 民风醇厚，画面幽美，表现了作者的欣赏向往之意 与诸子登岘山 孟浩然 人事有代谢，往来成古今。江山留胜迹，我辈复登临。 水落鱼梁浅，天寒梦泽深。羊公碑尚在，读罢泪沾襟。 1、这首诗主要表现了作者（ ） 的思想感情。运用的主要表达方式 是议论、写景、抒情。 2、在本诗中，“古”对应（ ）， “今”对应（ ），你对“人事有代谢， 往来成古今”这句话是如何看待的？ 3、从这首诗的四联中任选两联，联系全诗， 就其思想内容和艺术特点谈一下你的看法。 怀古伤今、至今无所作为的伤感 江山留胜迹 我辈复登临 人事在不停地变化，时光在不停地流逝， 我们应该珍惜美好光阴，去努力实现人生的价值。 首联勾勒出阔大的时代背景，包含着 对时光流逝、无可阻挡的感喟，奠定 了全诗的基调。颔联诗句平实，内涵 丰富，既有对历史英雄羊公的回忆， 也有诗人吊古伤今的感怀。颈联写眺 望所见：“水落”“天寒”简捷形象地把 羊公所处的背景环境描绘出来。尾联 是悠然的收束，诗人在秋寒暮色中垂泪， 凭吊怀古中融入了因个人遭际生发的苍凉感慨。 山水田园诗 孟浩然 王 维 山水田园诗： 源于老庄哲学，成于渊明手笔，继于大谢（谢灵运）小谢（谢眺），盛于唐代王（王维）孟（孟浩然）。山水田园诗以描绘秀丽的山光水色，和谐的田园生活为主要内容，寄托了作者因怀才不遇，或愤世嫉俗，或厌恶官场，或清贫自守而宁愿隐身山林，啸傲烟霞，自由自在，无拘无束的生活愿望。 山水田园诗知识点 主题： ①归隐田园，钟情山水； ②描绘山川美景，热爱祖国河山； ③厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。 (5)诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描 和衬托的表现手法。 (3)写法特点：借景抒情，融情入景； (4) 分析重点：景物特征 鉴赏山水田园诗，要注意从以下几个角度去掌握 ?1．把握形象的特征和寓意。 ?2．体味诗歌情景交融的意境。 ?3．领会诗人写景所表现的情感。 ?4．分析诗歌的写作技巧和语言特色。 一、把握形象的特征和寓意 这就是我们常说的把握诗歌意象。如《