古达乡第二小学2013年春季学期学校工作计划.docVIP

古达乡第二小学2013年春季学期学校工作计划.doc

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古达乡第二小学2013年春季学期学校工作计划古达乡第二小学2013年春季学期学校工作计划

古达二小学校工作计划 2012——2013学年(下) 古达二小 2013年2月28日 古达乡第二小学 2013年春季学期学校工作计划 一、指导思想 以党的十八大精神为指针,紧紧围绕“优质均衡、促进公平”的发展主题,坚持“尊重教师、服务学生、共同创造、和谐发展”的办学理念,深入开展素质教育,推进精致管理,强化师资队伍建设,深化课堂教学改革,全面提高教育教学质量。以构建安全文明的和谐校园为抓手,坚持以人为本,以生为本,以全面发展为本,按照“强规范,精管理,树形象,创特色”的整体思路,奏响内涵求丰厚、管理讲科学、队伍求提升的主旋律,全力打造具有鲜明特色的边远山村寄宿制小学。 二、工作目标 学校管理精细化,常规管理常态化,教学管理科学化,后勤管理规范化,安全卫生时常化,人际交往和谐化,各项活动有序化,教育质量大变化。 三、工作措施 1、以有效管理为抓手,引领学校科学发展。   一是坚持依法管理。严格执行《赫章县教师教学管理条例》和中心校有关文件精神,做到执行课表要不折不扣,控制在校时间要措施硬化,课后作业要精挑细选,杜绝有偿家教要纪律严明,落实阳光体育要保质保量。   二是坚持目标管理。进一步明确“让学校成为孩子一生中到过的最好地方、让老师成为孩子一辈子遇到的最好朋友”的教育理念;落实制定创建“平安校园”、“快乐校园”实施方案。使学生有特长,全面发展;教师有特点,科研兴校;学校有特色,进位争先。   三是坚持过程管理。值日工作推行校长值周制和老师值日制;日常教学推行“一个制度”、“三个本子”,“六认真”。坚持每周一抽查,每月一普查;采取校长教务主任随机查、教师自查与同事相互查;班级管理推行每天一检查记载、每周一小结公布、每学期一考核奖惩,与常规管理相结合、与班主任津贴相结合、与评选三好学生、优秀教师、先进班集体相结合。   2、以队伍建设为重点,引领教师专业成长。   一是重视师德师风教育。认真组织“相约星期二”的政治、业务学习活动,努力提升教师服务育人的境界。   二是重视管理队伍建设。围绕“赢在执行力”这一主题活动,着力提升管理队伍两种能力、两种意识(组织能力、表达能力、服务意识、奉献意识);做到班子成员人人结合一个年级段,参加一个备课组,拥有自己的一份教改试验田,密切把握教育改革发展的动态,掌握教育教学指挥的主动权。明确各部门工作职责和岗位要求,努力做到班子成员与教师之间思想上“合心”,工作上“合力”,行动上“合拍”。 三是重视教师专业成长。搭建激扬教师风采的“校本教研二平台”即“骨干教师引领平台”、“青年教师成长平台”,鼓励教师电子备课、集体备课,做到功在课前,利在课上,思在课下,促使教师相互取长补短,分享经验,共同成长。实现更新教育观念,提升教师专业素养。   3、以教学研究为核心,引领办学质量提升。   扎实开展“课内比教学”活动。把校本培训与校本教研有机结合起来,构建“学习—交流—行动研究”的校本培训模式。通过开展网络观摩课、骨干示范课、主题研讨课、学习汇报课等形式提高教师业务水平,每期每人不少于10节听课,坚持每周一次教学反思,同时在教学中关注两种人,实现学生均衡发展,即关注学困生、学有余力的学生。   4、以德育活动为载体,引领学生自觉成人。   一是抓实养成教育。以常规管理为突破口,以养成教育为重点,制定“六不”行动方案(即不随地吐痰、不大声喧哗、不乱抛乱扔、不乱涂乱画、不恶语伤人、不追逐打闹),积极探索学生自主管理模式,通过红领巾督查岗和“流动红旗”评比,使这些要求外化为学生的行为规范,内化为学生的思想品德。   二是注重活动熏陶。利用集会、升旗仪式、班会等阵地向学生进行爱国主义、集体主义和革命传统教育;开展“天天检查,周周公布、月月积分评比”的文明班级评选活动;开展“三声(读书声、歌声、笑声)满校园”系列活动;举行“学雷锋,促和谐”为主题的学雷锋教育活动、“诵读经典”等赛事,使学生整体素质得到了较大的提高。   三是整合教育资源。拓展德育渠道,形成教育合力。建立有效的学校、家庭、社会“三结合”教育网络,继续利用“课外访万家”活动平台,用我们的教育思想影响并推动家长和社会对特殊学生的再认识,把家长、社会等各方面的有利因素最大可能地整合为有益的教育力量,为学生的健康成长,创造良好的德育环境。 5、以特色打造为追求,引领学校文化建设。   一是依托经典诵读特色,打造读书文化。在原有“晨间诵读、午间阅读、晚间默读”的经典诵读方式的基础上进一步拓展“我读书,我快乐”的书香校园的创建活动,让学生感悟:靠读书生灵气,用学习筑底气,以积淀养才气。 二是依托校园和班级布置,打造环境文化。学校本着环境育人的目的,坚持将传统文化与现代文化相结合,坚持文化传承与教育创新相融合。标语牌上名人

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