高二数学导数的应用人教实验版（B）知识精讲.docVIP

高二数学导数的应用人教实验版（b） 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 导数的应用 二. 教学目的 1、掌握利用导数判断函数的单调性及利用导数研究函数极值的方法； 2、掌握导数的实际应用． 三. 教学重点、难点 1、利用导数判断函数的单调性及利用导数研究函数极值的方法； 2、导数的实际应用． 四. 知识分析 （一）函数的单调性 1、设函数y＝f（x）在区间（a，b）可导， （1）若对于任意x∈（a，b），均有f（x）0，则f（x）是增函数． （2）若对于任意x∈（a，b），均有f（x）0，则f（x）是减函数． （3）若对于任意x∈（a，b），均有f（x）＝0，则f（x）为常函数． 2、求可导函数单调区间的一般步骤和方法． （1）确定函数f（x）的定义域． （2）求f（x），令f（x）＝0，解此方程，求出它在定义域内的一切实根． （3）把函数f（x）在间断点（即f（x）的无定义点）的横坐标和上面的各实根按由小到大的顺序排列起来，然后用这些点把函数f（x）的定义区间分成若干个小区间． （4）确定f（x）在各小开区间的符号，根据f（x）的符号判定函数f（x）在每个相应小开区间内的增减性． （二）函数的极值 1、极值的定义 若对于附近所有的点，都有，则称是函数y＝f（x）的一个极大值，记作；若对于附近所有的点，都有，则称是函数y＝f（x）的一个极小值，记作；极大值与极小值统称为极值，使函数取得极值的点称为极值点． 2、函数有极值的必要条件 设函数y＝f（x）在xo处有导数，且，［或］，则f（x）＝0． 注意：导数为0的点不一定是极值点．如:f（x）＝x3的导数f（x）＝3x2在x＝0时为0，但显然它不是极值点． 3、判别极值的方法 （1）若在左侧，右侧，则． （2）若在附近的左侧，右侧，则． （3）若在点附近的左侧和右侧均有．（或），则f(x)在处无极值． （三）函数的最值 1、要准确、深刻地理解函数最值的概念，揭示函数最值与极值的区别与联系． （1）函数的极值是在局部范围内讨论问题，是一个局部概念，而函数的最值是对整个定义域而言，是在整体范围内讨论问题，是一个整体性的概念． （2）闭区间上的连续函数一定有最值，开区间内的可导函数不一定有最值，若有唯一的极值，则此极值必是函数的最值． （3）函数在其定义区间上的最大值、最小值最多各有一个，而函数的极值则可能不止一个，也可能没有极值． （4）如果函数在闭区间[a，b]上可导，则确定函数的最值时，不仅比较该函数各导数为零的点与端点处的值，还要比较函数在定义域内各不可导的点处的值． （5）在解决实际应用问题中，如果函数在区间内只有一个极值点，那么要根据实际意义判定是最大值还是最小值即可，不必再与端点的函数值进行比较． 2、一般地，求函数f（x）在[a，b]上的最大值与最小值的步骤如下： （1）求函数y＝f（x）在（a，b）内的极值． （2）将函数y＝f（x）的各极值与端点处的函数值f（a），f（b）比较，其中最大的一个是最大值，最小的一个是最小值． 【典型例题】 例1. 确定下列函数的单调区间． （1）； （2）； （3）． 解析：（1） 由， 由， ∴增区间为（）； 减区间为． （2） 由， 由． ∴增区间是； 减区间是（2，4）． （3） 当， 当， ∴增区间是（）；减区间是（）． 点评：一般情况下，解此类问题，只需由即可得出结论，但要注意函数的定义域． 例2. 求函数的值域． 解析：， 由得， ∴对任意， ∴函数上单调递减． ∴． ∴所求函数值域为[3，]． 点评：本题实际上是利用求导判断函数单调性，再利用函数单调性求值域． 例3. 已知x0，证明不等式：． 解析：设函数 ． 当恒成立． ∴f(x)在（0，）为增函数． 又f(x)在x＝0连续． ∴f(x)在[0，为增函数． ∴当x0时，有， 即有， ∴． 点评：本题的精彩之处在于巧妙构造函数，利用函数单调性证明不等关系． 例4. 求下列函数的极值： （1） （2） 解析：（1） 由， 列表如下： ∴当； 当x＝0时，． （2） ∴，且f(x)在x＝－2和x＝3处均不可导． 再由f(x)＝0，得 列表如下： ∴当x＝－2或3时，； 当时，． 点评：求函数的极值一般根据分析中的结论进行求解，但要注意象例题中的（2）题所出现的x＝－2，3处，并无成立． 例5. 求函数的极值，并结合单调性、极值作出该函数的图象． 解析：函数的定义域为 ． 当x变化时，、y的变化情况如下表： 因此当x＝－2时，，当x＝2时，由表易知的草图应为下图，． 点评：（1）列表时应将定义域内的间断点（如x＝0）考虑进