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关于培养学生责任心及良好习惯的调研报告 第一部分：背景及意义 研究的背景： 科学发展观是我们工作中必须长期坚持的指导思想，也是解决当前和今后长期发展过程中各种矛盾、问题的基本原则。我们在教育教学中要更好地践行科学发展观，更好地实现学校教育教学工作的不断进步与持续发展，特对学生责任心及良好习惯的培养作如下研究。 新世纪摆在我们面前的第一个挑战，既不是新技术革命，也不是经济发展，而是青少年一代的道德问题。一个道德情感贫乏，缺乏责任感的人是不会真正关心他人，是无法与人真诚合作的，更是无法适应未来社会的。目前，青少年儿童是一个庞大的以独生子女为主的群体，普遍存在着以我为中心，缺乏对他人、集体，对家庭、社会的责任意识。如：在学校，表现出自私自利，独行独断，随地吐痰，丢弃垃圾有之；懒于改正错漏作业，不诚实的表现有之；对班集体漠不关心，主动为集体做好事少之又少。在家庭，“少爷、小姐”气十足，对身边的人呼呼喝喝，饭来张口，衣来伸手，不会做家务，不关心父母的疾苦，只会效仿“大款、明星”的“酷”法大有人在。种种的不良行为习惯，无责任心的表现，存在着未来社会的人格残缺，家庭、社会不和谐的危机。 这不得不让我们反思现行的教育，一个时期以来，我们重视人的智力、文化、身体等方面素质的提高，重视理想道德的教育，重视人的外在约束制度的建立和完善，却往往忽视了责任感的教育和培养。责任是做人的根本，是一切道德的源泉。有了责任感，学生才能像老一辈那样把自己的学习同国家的前途命运结合起来，义无反顾地投入到学习知识和本领中去，而且更有行为自觉意识，更乐于接受和承担任务并自觉努力完成任务。一个人若是没有责任感，在校不会是个好学生，在家不会是个好孩子，在社会不会是个好公民，长大了也不会是个好职员、好丈夫。在学校教育工作中，增强学生的责任心，从小培养学生良好的行为习惯，是今天推进素质教育，培养具有高度责任感。健全人格的全面发展型人才奠定基础的重要任务。同时，通过对这一现象的研究将对促进学生发展，促进学校教育教学质量的提高，具有现实的意义。最重要的是，这将会成就孩子美好的一生。 研究的意义: 1、通过研究，唤醒学生责任意识，激发学生责任情感，增强学生对自己的身心健康责任感、对自己的学习责任感、对自己的事情责任感、对自己的家庭责任感、对自己集体责任感、对自己的品德负责。 2、通过研究，提高教师责任感的认识和责任感教育水平。 3、通过研究，积累资料，总结经验，探索可操作自我、家庭、集体责任感的培养途径、方法，提炼出学生责任感培养目标及内容，为其他学校、地区开展责任感培养教育提供参考。 第二部分：研究的内容 一、时间： 20年9月1日至20年9月1日二、主题： 关于培养学生责任心及良好习惯的调研报告 三、对象： 一～年级部分学生 四、方式： 1、问卷调查法：了解掌握学生的行为习惯、心理活动，在各时段的真实信息以及发展水平，收集成资料数据，帮助作进一步的分析处理、实践与研究。 2、个案法：建立典型实验对象的全程档案，作为实验评估和改进实验的依据。 3、观察记录法：在实验活动时，对实验的对象进行观察其反应，并将之记录，作为资料、信息。 4、思想教育法：在开展实验研究前或过程中，对学生进行思想的教育，以提高或矫正思想的认识。 五：题纲： 1、了解各年龄段学生的具体现状 2、探索培养学生责任感的具体教育内容 3、学生责任感培养的途径 六：调查过程： (一) 了解各年龄段学生的具体现状 通过调查，从统计图中，我们可以看出一年级生活优秀率从上升到%,提高率为%，三年级生活优秀率从%上升到%,提高率为%，五年级生活优秀率从%上升到%,提高率为%，我们从这三个年级的柱形图中可以看出,在绿色柱形后测统计图中，我们看到三年级的后测优秀提高率最大，而五年级的后测优秀率却最低呢？我认为这与学生，父母教师将视角转向学习，学习要求也相应，父母的期望值也随即，对孩子学习的满意度也就降低，同时，包办孩子生活中的大小事情，从而忽略了生活习惯的培养，这就导致学生随着年级的升高,的生活方面的良好习惯养成。 另外,我们也可以看出一年级学习优秀率从%上升到%,提高率为%，三年级学习优秀率从%上升到%,提高率为%，五年级学习优秀率从%上升到%,提高率为%，我们不管从这三个年级的前测柱形图还是后测柱形图中,都可以清楚地看出,随着年级的升高,知识难度的提高,家长期望值的等外在因素的影响,致使优秀率随着年级的升高而降低。 我们从这两个统计图中的数据发现，这正好与我国教育的现状，与当代父母“望子成龙”教育心理是吻合的，或者也可以说这两个统计图恰好反映了中国教育的实情。 (二)培养学生责任感的具体教育内容 1、对自己的身心健康负责 (1)积极锻炼身体，做好“三操”。(2)掌握一些卫生保健知识，养成卫生保健习惯，讲究个人卫生。(3)