周少华演示文稿2.pptVIP

山东省昌乐二中 把课堂还给学生 让课堂充满生命活力 课堂是教育教学的主阵地，是素质教育的“牛鼻子”，没有课堂的彻底改革，任何改革都是蜻蜓点水。课堂改革的出发点和最终目标在于改变学生学习状态、实现学习效益最大化，让学生会学、学会，在课堂上享受到生命自由成长的快乐。 二、不惟模式惟高效，打造“271高效 课堂” 三、“两案”并举，铺就高效快车道 导学案是引导学生自主学习、合作探究的方案，强调学法指导，重在“导”字，解决“会学”的问题； 训练学案是学生对知识进行巩固提升的载体，立足实际，解决“学会”的问题； 导学案是基础，训练学案则检测导学案制定的科学性和有效性，两案并举，相为呼应，让高效贯穿于学习的每个环节。 2. 训练学案——271高效课堂的“指南针” 四、“三驾马车”，保证课上课下 “双  高效” ④用评价撬动小组及个人的积极性 ② 组长作用：小组长扮演着小组学习的领袖、老师的助教双重角色：制定每个成员“跳一跳够得着”的学习目标，组织每个成员积极、主动、高效学习，并分层检测每个小组成员学习效果。学习伙伴的相互影响让高效学习成为现实。 ③ 动车组：让“学习小组”成为“动车组”，每个小组就是一节带动力的 “车厢”，小组长就是“分动力机”。 让每个学生学习目标的达成、成功欲望的满足、小组集体荣誉的实现、课堂分组展示的竞争和精彩的点评成为课堂高效推进立体交叉的驱动力。 奴隶 平民 下士 中士 少士 上士 少尉 中尉 上尉 少校 中校 上校 少将 中将 上将 司令 军委主席 班 团 营 排 连 旅 师 军 2、行政管理小组：常务班委、值周班长、值日班长、 舍长、值日校长 值周班长和两天的值日班长研究班级工作 ① 家庭式亲情关系的建立，让学生拥有高度的安全感，使学生高效学习成为可能 刑刘刚 1月1日 高倩文 1月5日 赵晓蕾 1月9日 刘志松 1月10日 梁晓军 1月13日 高欢欢 1月22日 徐囡囡 1月24日 唐杰 1月27日 王建林 2月2日 肖康 2月6日 贺晓芳 2月7日 刘慧 2月21日 老徐 2月27日 刘晓东 2月27日 鹿遥 3月1日 娄坤 3月7日 王琳琳 3月10日 滕延林 3月12日 孔庆飞 3月21日 赵金明 4月3日 赵乾宇 4月7日 戴璐瑶 4月9日 班级生日榜 值日班长致生日贺词 ② 班规建设————我的班级我的家，我的家我的责任 创新学生管理模式，把研究权和评价权都交给学生，让学生成为教育创新的主体，学生自主设计、自主管理、自主发展，让学生快乐成长，全面协调发展。 分组讨论制定班规 班级纪检部总结班规落实情况 ③ 值日班长每日赠言————为生命加油 每天一句话，一周一小评，一月一总评，评出班级最佳赠言 ④ 每人五分钟演讲————来自生命拔节的声音 ⑤ 值日校长制度成为学校自主管理新特色 初中部值日校长 高中部值日校长 值日校长商讨今日工作 值日校长检查校园 3、高效学习科研小组 1）撤销课代表，实行学科班长制，每个高效学习小 组均有一人进入高效学习科研小组。 2）高效学习科研小组给学生一双发现问题的眼睛， 一个解决问题的平台，一条积极成长、自主成功 的道路，真正做到“我的课堂我做主，我的课堂 我把握”； 3）为老师指导学生参与研究提供了一条有效途径。 4）每周定期组织召开由任课教师参加的学科研究 会，科研攻关、难题攻关。 每周定期召开的学科研究会 说明： 培训是最好的教育，培训是最好的管理 用培训统一干部思想，提高领导干部的理解力、执行力； 用培训转变教师观念，促进专业成长； 以“三力建设”培训学生，实现学生自主成长、自主发 展。 1）校本培训 中层领导培训会 “271高效课堂”专题论坛 2）专家引领 自主发展论坛 学习班长课前培训 高效课堂答辩会 3）创设平台，让学生掌握培训主导权，实现学生自主成长，自主提高。 老师课前对学习班长、小组长的培训，学习班长对小组长的培训，把流传千年的“因材施教”变成现实，让老师走进学生心灵，让教师专业水平较快提高。 老师培训小组长 学习班长培训小组长 1.“271高效课堂”，老师主动给学生松绑，教师享受到学生自 由成长的感动，同时，学生创新的火花不断点燃老师的灵感， 让老师的专业水平快速提高，老师