高考物理一轮复习 实验三 验证力的平行四边形定则导学案 旧人教版.docVIP

高考物理第一轮复习同步导学§2．8　实验3：验证力的平行四边形定则 【考点自清】　　【实验目的】　　验证互成角度的两个力合成时的平行四边形定则.　　【实验原理】　　等效法：使一个力F′的作用效果和两个力F1、F2的作用效果都是让同一条一端固定的橡皮条伸长到某点，所以这一个力F′就是两个力F1和F2的合力，作出F′的图示，再根据平行四边形定则作出F1和F2的合力F的图示，比较F和F′的大小和方向是否都相同．　　【实验器材】　　方木板一块、白纸、弹簧测力计(两只)、橡皮条、细绳套(两个)、三角板、刻度尺、图钉(几个)、细芯铅笔．　　【实验步骤】　　用图钉把白纸钉在水平桌面上的方木板上，并用图钉把橡皮条的一端固定在A点，橡皮条的另一端拴上两个细绳套．　　　　　 　　用两只弹簧测力计分别钩住细绳套，互成角度地拉像皮条，使橡皮条伸长到某一位置O，如图所示，记录两弹簧测力计的读数，用铅笔描下O点的位置及此时两细绳套的方向．　　只用一只弹簧测力计通过细绳套把橡皮条的结点拉到同样的位置O，记下弹簧测力计的读数和细绳套的方向．　　用铅笔和刻度尺从结点O沿两条细绳套方向画直线，按选定的标度作出这两只弹簧测力计的读数F1和F2的图示，并以F1和F2为邻边用刻度尺作平行四边形，过O点画平行四边形的对角线，此对角线即为合力F的图示．　　　　　 　　用刻度尺从O点按同样的标度沿记录的方向作出只用一只弹簧测力计的拉力F′的图示．　　比较一下，力F′与用平行四边形定则求出的合力F的大小和方向是否相同．　　【误差分析】　　用两个测力计拉橡皮条时，橡皮条、细绳和测力计不在同一个平面内，这样两个测力计的水平分力的实际合力比由作图法得到的合力小．　　结点O的位置和两个测力计的方向画得不准，造成作图的误差．　　两个分力的起始夹角α太大，如大于120°，再重做两次实验，为保证结点O位置不变（即保证合力不变)，则α变化范围不大，因而测力计示数变化不显著，读数误差大．　　作图比例不恰当造成作图误差．　　　　　 　　【注意事项】　　不要直接以橡皮条端点为结点，可拴一短细绳连两细绳套，以三绳交点为结点，应使结点小些，以便准确地记录结点O的位置．　　使用弹簧秤前，应先调节零刻度，使用时不超量程，拉弹簧秤时，应使弹簧秤与木板平行．　　在同一次实验中，橡皮条伸长时的结点位置要相同．　　被测力的方向应与弹簧测力计轴线方向一致，拉动时弹簧不可与外壳相碰或摩擦．　　读数时应正对、平视刻度．　　两拉力F1和F2夹角不宜过小，作力的图示，标度要一致．　　【正确使用弹簧秤】　　弹簧秤的选取方法是：将两只弹簧秤调零后互钩水平对拉，若两只弹簧在对拉过程中，读数相同，则可选；若读数不同，应另换弹簧，直至相同为止．　　弹簧秤不能在超出它的测量范围的情况下使用．　　使用前要检查指针是否指在零刻度线上，否则应校正零位(无法校正的要记录下零误差)．　　被测力的方向应与弹簧秤轴线方向一致，拉动时弹簧不可与外壳相碰或摩擦．　　读数时应正对、平视刻度．　　　　　 【重点精析】　　【例1】在做“互成角度的两个力的合成”实验时，橡皮条的一端固定在木板上，用两个弹簧秤把橡皮条的另一端拉到某一确定的O点，以下操作中错误的是(??? )　　A、同一次实验过程中，O点位置允许变动　　B、实验中，弹簧秤必须与木板平行，读数时视线要正对弹簧秤刻度　　C、实验中，先将其中一个弹簧秤沿某一方向拉到最大量程，然后只需调节另一弹簧秤拉力的大小和方向，把橡皮条另一端拉到O点　　D、实验中，把橡皮条的另一端拉到O点时，两弹簧秤之间夹角应取90°，以便于算出合力的大小ACD．　　　　　 　　【例2】将橡皮筋的一端固定在A点，另一端拴上两根细绳，每根细绳分别连着一个量程为5N、最小刻度为0.1N的弹簧测力计．沿着两个不同的方向拉弹簧测力计．当橡皮筋的活动端拉到O点时，两根细绳相互垂直，如图所示．这时弹簧测力计的读数可从图中读出．　　 　　(1)由图可读得两个相互垂直的拉力的大小分别为???? N和???? N．　　(2)在图所示的方格纸上按作图法的要求画出这两个力及它们的合力．　　 　　(3)图(A)(B)两图是两位同学得到的实验结果，其中哪一个图符合实际？若合力测量值F′是准确的，则F与F′有误差的原因可能是哪些？　　 ?　　(3)F′是用一个测力计拉橡皮条所得到的，其方向一定在橡皮条所在直线上，所以B图符合实际，误差的原因主要是弹簧测力计读数误差，确定分力方向不够准确等原因．　　答案：(1)2.50，4.00；(2)见解析图；(3)B图误差原因见解析．　　【例3】在“验证力的平行四边形定则”的实验中　　(1)其中两个实验步骤分别是