[多元评价.docVIP

落实综合素质多元评价实施了以促进学生充分发展为目标的多元评价办法，主要做法包括：第一，构建学生综合素质多元评价指标体系。着眼于评价的激励、导向、诊断、调控的功能，研究确定了一套综合素质多元评价三级指标体系：一级指标主要包括、兴趣特长个方面二级指标具体设定评价项目，突出学生个性发展；三级指标主要是指评价细则及关键表现，是对二级指标中评价项目的细化和分解，共有项，分为 “好”“、较好”“、一般”“、不足”四个等级，以便评价操作。 第二，改革学生综合素质多元评价的操作模式。创新学生综合素质评价的方式方法，初步做到了评价目标多维，体现学生综合素质的全面发展；评价主体多元，学生、教师、家长共同参与；评价形式多样，、检测相结合，形成了具有特色的学生综合素质多元评价操作模式。具体来说，其措施为：综合素质多元评价三级指标体系，。（）建立成长记录袋，全面记录学生的成长轨迹。“成长记录袋”运用生动活泼、直观多样的激励标志记录下学生的点滴进步，内容包括课内、课外的学习记录，体现学生个体学习发展过程的形成性评价，记录了学生的个性特点和发展轨迹。并且，教师有意识地和学生、家长共同品评学生的成长记录，形成了教育合力。（）建立综合素质报告书，全面反映学生的整体素质。在末通过《学生综合素质》量化、系统呈现学生的整体发展水平。它包含了学生的基本情况、各方面的考核等级、班主任评语等内容；采用了自评、小组评、家长评、教师评等多种形式。综合素质报告书不仅丰富了对学生的评价方式，也让学生正确认识了自己。（），充分展示学生的素质优势。……我们无处不在为学生展示自身优势提供机会，同学们也在这样的展示中不断培养自信、发掘潜能。 第三，完善学生综合素质多元评价的保障机制。为确保将落到实处、取得实效，加强制度建设，为评价提供了强有力的支持和保障。具体措施包括：（1）加强组织领导。成立了。2），使广大教师形成了学生综合素质评价的新理念，从而促进了教学行为的全面改善。教师由以往只关注学生知识技能的掌握，变得更加关注三维课程目标的整合、和谐民主师生关系的形成、教与学方式的转变、多元评价策略的应用等问题，课堂教学焕发出了师生共同发展的生命活力。学生综合素质多元评价让学生们看到了自己的成功，让家长看到了孩子的潜能，让看到了学生继续发展的基础。