诗歌鉴赏总领课案.docVIP

古代诗歌鉴赏专题总领课教案 教学目标： A、明确考纲要求，明辨复习重点；B、构建古典诗歌相关知识网络，以培植和强化学生的鉴赏基础；C、总结高考试题规律，预测2008年古典诗歌鉴赏试题走向，提出有针对性的备考方略 教学重点：构建古典诗歌鉴赏以及相关知识网络和体系 教学难点：总结规律、预测走向； 教学方法：以感性材料为基础，以理性升华为支点，在大量材料的支撑下，议、评、联、结； 教学工具：多媒体 课时： 备课时间： 授课时间： 教学过程： 一、明确考纲要求：（板书） 1、考试内容：文学作品形象、语言和表达技巧的鉴赏。2、文章思想内容和作者观点态度评价。 2、高考考查诗歌特点： 1．材料多取自唐宋；（语料选用） 2．以主观题出现；（考查形式） 3．鉴赏形象 语言 主题和表达技巧；（考点落实） 4．注重理解与表述。（训练方向） 二、构建知识网络 1、古代诗歌中的形象归类： 就诗歌的形象而言，偏重叙事的诗歌主要指人物形象如《木兰辞》中的替父从军，孝勇双全的木兰，又如〈孔雀东南飞〉中坚守爱情，忠贞不渝刘兰芝；偏重抒情的诗歌主要指抒情主人公形象；偏重写景的诗歌主要指意象或物象 A、偏重叙事的诗歌主要指人物形象 如 十五夜望月 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 （诗歌前两句描写了幽静凄清的秋景，塑造了一个孤独无依、望月思