[项目二各龄学前儿童心理发展的主要特征.pptVIP

1～1.5岁左右的儿童，当眼前的事物离开时，他们能够在大脑中出现关于该事物的表象，如当妈妈离开时，即使妈妈不再重新出现，他（她）也要找妈妈，与此同时，儿童的表象就发展起来了。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 表象的产生为儿童想象的发展奠定了基础。1岁的儿童只能胡乱摆弄物体，2岁左右的儿童已经能够拿着物体进行想象的活动。 2岁左右的儿童，能拿着笔画近似圆形的东西，并想象成是太阳或大饼，出现了最初的绘画活动。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （三）思维的萌芽 思维是高级的认知活动，是智力的核心。1～3岁儿童的思维在实物活动中出现了，使他们的整个心理活动发生了巨大的变化。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1岁后儿童的各种心理活动都带有明显的直觉行动的性质，就是儿童对事物的感知、注意、记忆及思维活动都是在直接与该事物的接触或是在活动中进行的。 离开具体事物、具体活动，儿童便不能进行认识。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （四）自我意识萌芽，独立性出现 自我意识就是个体对自己所作所为的看法和态度。大约1周岁后，儿童出现自我意识的萌芽，其突出的表现在独立行动的愿望很强烈。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 独立性的出现是儿童心理发展非常重要的一步，也是人生头2～3年心理发展成就的集中表现。它说明儿童有了自我意识，具备了人类的一切心理特点。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （五）社会性发展 在情感发展方面，1～2岁儿童已有多种情感的表现，如喜欢、生气、伤心、害怕、得意及害羞等。这些情感的发泄对象是以母亲为主的周围成人。 儿童的情感表露是短暂的，只须成人及时掌握并和儿童一起去体验，便可起到安定儿童情绪，丰富儿童情感世界的效果。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 在生活自理能力的发展方面，这个时期儿童在日常 生活中开始学做种种必要的事情，如自己会解开扣子、 脱下衣服等，但无论做哪一种事，都没有到能完全做好 的程度，而且儿童做事的动作是很迟缓的，需要经过较 长时间的练习以后才能逐渐达到熟练自如的程度。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 学前儿童发展心理学 项目二 各年龄学前儿童心理发展的主要特征 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 任务1 了解学前儿童心理发展的年龄特征 任务2 掌握0～1岁学前儿童心理发展的主要特征 Evaluation only. Creat