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浅谈学前儿童家长的教育观念 作 者： 孟朝阳 成 绩： 联系电话： 工作单位：周口科技职业学院 完成时间： 【摘要】 【】 ①，高达90%以上的家长都希望自己的孩子将来学历能达到大学或大学以上。可见，学前儿童家长对孩子寄予很高的期望。 随着时代的进步，社会的发展，学前儿童家长的教育观念既保有我国传统文化的精华部分又吸收着西方的现代文明，树立正确的、科学的、现代的家庭教育观念。 二、学前儿童家长的教育观念对教育行为的影响 在学前儿童家庭教育中，学前儿童家长的教育行为自觉或不自觉地受其教育观念的影响和支配，学前儿童家长自身的教育观念，通过他们的教育行为作“中介”，对学前儿童的身心发展产生重要影响。 （一）不同的儿童观对其教育行为的影响 传统的家庭教育观与现代的家庭教育观在如何看待子女的问题上截然不同。传统的儿童观将子女视为小大人，谓之“从小看大，三岁看老”，认为幼小不成器，长大难成才，从而放弃对子女的教育培养。 在经济、文化高度发达的城市和地区，儿童观有了根本性的变化。许多学前儿童家长树立了现代的儿童观，即看到女子迅速成长的一面，又看到子女存在的身心幼稚的一面，对子女不做不切实际的要求；同时，他们既将子女视为自然人，又理解到他们是社会人，并由此全面满足孩子生理、心理及社会的各种合理需求。所以，作为学前儿童家长，应顺应时代、历史发展的潮流，树立现代的儿童观，并确立相应的科学有效的教育行为，促进孩子良好、健康地发展。 （二）不同的教育观对其教育行为的影响 学前儿童家长的教育观主要反映在家庭教育目标上，即价值导向上，同时还表现在不同的教育内容、教育方式和态度及教育方法上。据研究发现，目前不少学前儿童家长由于受民主法治观念、平等效益观念的影响，反映在家庭教育中，不少学前儿童家长既接受了对子女要讲民主平等的思想，又保留了“没有规矩不成方圆”的传统教育观念，在教育行为上表现为将父母的意志强加在孩子身上，让孩子绕“大太阳”转，不从实际情况出发，不顾孩子实际，一味追求所谓的智力开发，要孩子背唐诗，学弹琴，把孩子当成了容器，出现了很多令人心寒的事件。②如3岁幼儿胡丹丹因忘一字，被父脚踢致死。其父胡庆炎，1992年夏天与妻子离婚，便把希望和苦恼都倾注在年仅3岁的儿子胡丹丹身上，对儿子要求十分严厉、苛刻，稍有不顺心便拳脚相加。11月27日中午，胡庆炎在家中辅导小丹丹背诵唐诗，小丹丹背诵不出“曲项向天歌”中的“项”字。其父先打了他一个耳光，紧接着用穿着皮鞋得脚狠踢过去，小丹丹摔倒在地，后脑部重重撞在柜橱上。小丹丹当晚因伤势过重，挽救不及时死去。③ 上述事件虽不常发生，却有着较强性的代表性、典型性。它反映着我国部分家长在传统教育观念的影响下，采取了不正确的教育行为。因此，我们急需实施一种在现代教育观念影响下的正确的教育行为。每位家长都想自己的孩子成才，但孩子的成才不是靠运气，而是由家长平时对孩子所进行的教育如何、所尽的责任多大、所做的努力怎样来决定的。可见，对孩子的教育，如果仅让孩子死记书本是万万行不通的，也是没效果的，应是引导孩子去追求理想，启发他的智慧，只是给他人生正确的目标和意义，防止和纠正他们的恶劣习惯和行为，引导他们积极向上，是孩子们的精神和身体都能过充分合理的成长。 （三）不同的人才观对其教育行为的影响 学前儿童家长的人才观，主要集中体现在学前儿童家长对孩子的期望上，家长不同的期望会产生不同的教育行为。当前我国学前儿童家长在对孩子的期望上存在期望过高和过低两种倾向。期望过高，主要是指学前儿童家长不能从孩子的天资、学习基础、年龄特点、有无特长等实际情况出发，为了实现其望子成龙的愿望，脱离实际的只凭主观愿望对孩子提出不能实现或难以实现的要求。因此，幼儿父母的期望与现实的反差也是非常显著的。这种过高的期望和期待容易导致家长对子女重智轻德、重智轻体，忽视心理素质培养的倾向。不切实际的过高期望和期待，制约着一部分学前儿童家长对女子的整个教育历程。 期望过低是指家长对子女很少提出教育要求。这类家长要么是对子女娇惯溺爱，亲子关系超越了适宜的限度；要么就是经常贬低孩子，认为孩子这也不行，那也不行，可能使孩子自信心下降，最终与父母表达出来的期望一致，变得毫无上进心的人。 因此学前儿童家长对子女的期望应适当、合理，可以转化为子女的自身需求，是孩子成为对社会有用的人。 影响学前儿童家长教育观念的因素