优秀德育课评选总结.docVIP

中学“德育活动课评优”总结 优秀德育课评选总结 2004年11月份，全县30所中学的537个班级全面参加了德育活动课改革实验评优的评比，历时教委中教科与教科研中心德育研究室联合组织相关人员，利用两周时间分别评审了30所中学推荐的58节德育活动课，11月底中学德育活动课评优工作圆满结束。本次德育活动课评优是为了配合2004学年初进一步贯彻落实《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，更为了进一步加强我县中学生思想道德建设工作的科学性、规范性和实效性，针对未成年人身心健康的特点，各中学德育处在本学期内广泛开展德育活动课改革实验工作，充分利用德育活动课的教育形式，提高德育的实效性，使广大中学生的思想品德和行为习惯得到良好的培养，从而达到学生知、情、意、行相互学习作用、相互影响、共同发展的目的，同时推动我县中学德育活动课的改革和实验的普遍进行，切实加强德育实效性。 一、德育活动课改革实验的回顾： 延庆县德育活动课改革实验工作从2002年9月开始倡导，当时配合县级科研课题“教育生活化，生活教育化”的开展和实验工作，同年4月参加课题实验的8所学校的12个班级，参加了德育活动课的展示和评优活动，从现在的观点和角度看来，符合德育活动课评价标准和要求的有1节，占参加总数的8%，虽然只有1节，但已经站在了改革的最前沿；2004年的4月，全县9所学校的11个班级参加了市级先进班集体的评选工作，符合德育活动课评价标准的有4节，占参加总数的36.4%，说明改革的春风已经让班主任有所觉察；2004年9月德育活动课的改革和实验工作在全县范围内全面推开，30所中学的58节德育活动课参加评优，符合德育活动课评价方案要求的课有28节，占参加总数的48.2%。从数字显示说明，德育活动课的改革和实验工作初见端倪，广大学校和班主任已经深刻领会和认真学习德育活动课评价方案，观念得以巨大改变，尤其从今年的德育活动课评优看来，大多数班主任已经开始了探索和实验的脚步，改革工作已经深入并卓有成效。 二、本次德育活动课的总体优点： 1、观念的改变和模式的更新： 德育活动课：就是从学生兴趣的需要出发，在活动中为学生提供道德实践的机会，使他们在实践中借助于自己的主观能动性和智慧，努力探索，在活动中不断强化道德认识，培养道德情感，促进自身品德的发展。与以往的主题班会有本质上的区别，参赛的58节课中或多或少都体现了德育活动课的特点与新模式，符合德育活动课评价方案的基本评价标准，有的课还把心理健康教育课与德育活动课融合起来，在德育教育的过程中又对学生进行了心理健康教育，可谓一举两得。例如：十一学校赵亚男老师的《勾勾手，好朋友》、延庆二中石占东老师的《路，从你开始》就是典型的例子，从符合标准的28节活动课来看，各有特色，各有千秋，但都体现了改革的力度，更体现了观念的改变，最直接的表现就是模式的更新：班主任从一个幕后操纵者勇敢的站到了前台，从一个看客到活动的参与者，从学生单方主体到班主任主体参与的双主体过渡，从主题班会侧重于展示、表演到德育活动课的现场道德观念的生成……打破了以往主题班会中几个代表主持、表演，其他学生为看客、听客的传统模式，大力挖掘教师自身和学生本身的潜力，勇于创新、探索，不断在形式上有所突破，这些都是在班次活动中发现的亮点，其中：延庆一中庞中华老师的《》、靳家堡中学张秋海老师的《协作的力量》、二道河中学郭立明老师的《》，刘斌堡中学李自平老师的《校园文明从我做起》都是这次活动课中涌现出的良好典范，说明广大的班主任已经积极投身到德育活动课的改革和实验中来，并小有成就和收获。这是这次德育活动课评优过程中最值得肯定的欣喜的地方，让我们看到了德育活动课改革的广阔空间和美好前景。 2、本次活动主题鲜明，小中见大，内容贴近学生实际： 本次德育活动课的主题是“文明礼仪伴我行”，所有参加评优的活动课大都符合这一主题，整个活动围绕“文明礼仪伴我行”进行设计和展开，突出了本学年度主题教育活动的要求，广大班主任能够以“新双规”、“首都中学生十个文明形象”为依据，对学生进行文明语言、文明行动、文明形象的教育和引导，突出了主题教育的意义和目的，主题具有很强的鲜明性和突出性，整个活动围绕主题、突出主题、深化主题，最后升华主题。 本次德育活动课的题目选择上都与以往有了明显的不同，题目小且实，摒弃了以往的假、大、空的形式主义，在活动题目的确定上班主任着实下了一番功夫，主题是组织班级德育活动的基础，主题选择是否科学，影响着、甚至决定着活动课的效果。本次活动课主题大多贴近学生实际生活，贴近校园文化，与学生息息相关，大多从学生的成长实际出发，提取的内容容易引起学生的兴趣，更重要的是能够在课堂上、活动中解决了学生实际存在的问题。 学生接受教育的规律是遵循由浅入深、由小到大、由具体到抽象的规律的。主题小避