教学方法与教学组织形式-1.pptVIP

第八章 教学方法与教学组织形式 第一节 教学方法 第二节 教学组织形式 班级授课制及其改革 班级授课制及其改革 班级授课制及其改革 班级授课制及其改革 备课与上课 备课与上课 备课与上课 本章学习结束 第一节 教学方法 第二节 教学组织形式 教学方法及其当代特征 一 中小学常用教学方法 二 教学方法的选择 三 第一节 教学方法 教学方法是在教学过程中，教师和学生为实现教学目标、完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。教学方法是教学过程整体结构中的重要组成部分，是教学的基本要素之一。它直接关系着教学工作的成败、教学效率的高低。 教学方法及其当代特征 一 第一节 教学方法 当代教学方法的特征： ①以发展学生的智力为出发点，突出了教学的发展性。 ②以调动学生学习的积极性和主动性为中心，突出了教学的双边性。 ③以发挥非认知因素为手段，突出了教学的情感性。 教学方法及其当代特征 一 第一节 教学方法 中小学常用教学方法 二 1. 讲授法 2. 讨论法 3. 直观演示法 4. 练习法 5. 读书指导法 第一节 教学方法 讲授法 1. 讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法。它是通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证定律和公式，引导学生分析和认识问题。 基本要求： ①讲授既要重视内容的科学性和思想性，同时又要应尽可能的与学生的认知基础发生联系。 ②讲授应注意培养学生的学科思维。 ③讲授应具有启发性。 ④讲授要讲究语言艺术。语言要生动形象、富有感染力，清晰、准确、简练，条理清楚、通俗易懂，尽可能音量、语速要适度，语调要抑扬顿挫，适应学生的心理节奏。 优缺点 优点：是教师容易控制教学进程，能够使学生在较短时间内获得大量系统的科学知识。 缺点：如果运用不好，学生学习的主动性、积极性不易发挥，就会出现教师满堂灌、学生被动听的局面。 第一节 教学方法 讨论法 2. 讨论法是在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识的一种教学方法。 基本要求： ①讨论的问题要具有吸引力。讨论前教师应提出讨论题和讨论的具体要求，指导学生收集阅读有关资料或进行调查研究，认真写好发言提纲。 ②讨论时，要善于启发引导学生自由发表意见。讨论要围绕中心，联系实际，让每个学生都有发言机会。 ③讨论结束时，教师应进行小结，概括讨论的情况，使学生获得正确的观点和系统的知识。 优点：由于全体学生都参加活动，可以培养合作精神，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的独立性。一般在高年级学生或成人教学中采用。 第一节 教学方法 直观演示法 3. 演示法是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识的教学方法。是一种辅助性教学方法，要和讲授法、谈话法等教学方法结合使用。 基本要求： ①做好演示前的准备工作。 ②使学生明确演示的目的、过程和要求，要求学生边观察边思考，做好观察记录。 ③讲究演示方法。演示要与教学紧密结合，适时进行适当的讲解，引导学生看、听、思，把感性认识和理性认识结合起来。 ④注意演示的时空。演示使用教具数量不要太多，一般不在讲课前将教具展示出来，展示时直观性教具要保证同学都能看清楚。 优点：演示不仅能理论联系实际，为学生学习新知识提供丰富的感性材料，而且能激发学生的学习积极性，提高学习效果。 第一节 教学方法 练习法 4. 练习法是学生在教师的指导下巩固知识、运用知识、形成技能技巧的方法。 练习的种类一般可分为：语言的练习、问题解答的练习、实际操作的练习。 基本要求： ①明确练习的目的，精心选择和设计练习项目。 ②练习要有计划、步骤、系统地进行。适当分配练习的分量、次数和时间。练习的分量和次数，要根据学科的性质、练习的材料和学生的年龄特征来确定，不是越多越好。练习的时间分配，一般说，适当的分散练习比过度的集中效果更好；开始阶段，练习的次数要多些，每次练习的时间不宜过长，然后可逐渐延长练习的时距，每次练习的时间略可增加。 ③练习的方式要适当多样化，以提高学生的练习的兴趣和效果。 ④及时检查、讲评学生练习的质量，指导学生掌握练习的方法。 第一节 教学方法 读书指导法 5. 读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书或参考书，以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。 基本要求：