教学方法和教学手段-1.pptVIP

中学教学方式与教学方法 蒋再琪 一、中学的课堂教学方式 二、中学常用的教学方法 三、选择教学方式、方法的依据 back 中国的教育方法是一步步地教，一步步地学。传统教育方法训练出来的小孩，可以深入地学习很多东西，这对于他进入大学、考试有许多帮助……，但中国最需要的恐怕不见得是会考试的人，很显然，只会考试的人难以适应当今世界发展的潮流”。——杨振宁 （一）启发式教学 （二）讨论式教学 （三）研究性教学 back 1、启发式教学的含义 2、启发式教学的运用 启发式是教师在教学过程中，遵循教学规律，根据教材和学生的特点，采取各种形式和方法调动学生积极性和主动性，引导学生进行创造性思维，培养学生解决理论问题和实践问题的欲望和能力的基本方法，其实质是——“激发思维”。 3、启发式教学同各种启发式教学方法的关系 back 孔子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也。 （一）启发式教学 2、启发式教学的运用 关键是设计并提出富有启发性的问题，让学生思维活跃起来。具体来讲要注意以下几方面： 首先，要激发学生的学习兴趣 再次，要注重情感启发 back 其次，要注重启发性问题的设计 把学生的思维引导到更开阔的空间，使学生在新知与旧知、已知与未知的矛盾冲突中进行思考。 与学生进行积极的情感交流，调动学生积极的情感，才能真正完成思想政治课感人、化人、育人的特定任务。 用丰富、鲜活的事例吸引学生，适当扩充教学内容，将日新月异的社会发展引入课堂，对一些众所周知、耳熟常见的老问题，要力争讲出新意，使学生产生耳目一新的感觉。 启发式教学是带有启发性特点的各种具体教学方法的总称。 它同各种具体启发式教学方法的关系是共性和个性、抽象和具体的关系。启发式教学的共性，也就是启发性，它寓于各种具体的启发式教学方法的个性之中，并通过它们的个性表现出来。各种启发式具体教学方法都包含着启发性，也就是共性。启发式教学同各种启发式教学方法之间不是基本和非基本的关系，也不是主次关系。 3、启发式教学同各种启发式教学方法的关系 back 4、贯彻启发式教学的基本方法 提 问 启 发 质 疑 启 发 比 喻 启 发 实 例 启 发 直 观 启 发 语 言 启 发 1、讨论式教学的含义 2、讨论式教学的运用 讨论式教学方式是教师组织指导学生围绕某一理论或实际问题各抒己见，展开辩论，以求得正确认识的教学方法。它是与一言堂相对立的。 （二）讨论式教学 是指教师指导学生，以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活中选择和确定研究专题，主要以个人学习、小组合作或全班讨论相结合的形式，让学生通过亲身实践接触社会，主动获取知识和运用知识，分析和解决实际问题，培养学生的创新精神和实践能力的一种教学方式。 （三）研究性教学 1.研究性教学的含义 2.研究性教学在课堂教学中的实施 研究性教学的方法和步骤: （1）确定研究的问题，即在教师深入研究教材的基础上，和学生一起共同确定研究的问题，确定的问题既源于教材，又与实际紧密结合，同时确定的问题还要符合学生的认知结构，贴近学生认识的最近发展区，能激发学生学习的浓厚兴趣。 （2）开展课前调查研究，即学生在教师的指导下，在深入研究教材的基础上，分小组或个人搜集加工处理信息。 （3）课堂教学中的具体做法。 （4）研究性教学给我们的启示 ①导入。 ②设问交流。 ③研究讨论。 ④表述交流。 ⑤总结评价。 back 第一，教学课堂应该是开放的。书本知识要与社会实际相联系，要重视实践的作用。 第二，学生学习的潜在能力很大，素质全靠培养才能提高，所以，要充分相信学生。 第三、研究性学习使学生学习生动、主动，主体作用发挥充分。 第四，学生的创新精神只有在创新中才能得到有效培养，学生的实践能力只有在实践中才能得到提高，一切都不能空谈。 第五，教师素质要不断提高。要在研究中以自己的创新精神和实践能力去培养、提高学生的创新精神和实践能力。 back 教学方法是指在教学过程中，教师为达到教学目的，完成一定的教学任务在教学活动中采用的方法、途径和手段。 （一）讲授法的运用 （二）谈话法的运用 （三）阅读法的运用 （四）演示法的运用 （五）归纳法和演绎法的运用 （六）案例教学法 back 讲授法是指教师通过简明、生动的口头语言向学生系统地传授知识的教学方法。具体分为 : 1、讲述法。是教师用生动形象的语言叙述事实材料，交待问题产生、发展经过，描述人物形象或情节的教学方法。 2、讲解法。是教师用精确的语言、确凿的实例，分析、论证基本概念和原理、揭示事物本质特征的教学方法。 3、讲读法。是以教师的讲和引导学生读相结合进行教学。 4、讲演法。是指教师以生动的演说，