逻辑门电路论述.pptVIP

* * 选用教材：高教版国家规划新教材《电子技术基础与技能》 授课时间：120分钟 —基本逻辑门 说课人：王国宏 单位：民勤职业中专 学法指导 教法分析 教学过程 教材分析 教学反思 基本 逻辑门 说课内容 教材分析 教法分析 学法指导 教学过程 教学反思 内容地位 重点 难点 教学目标 ★ 承上启下 ★ 数字电路学习的重点和关键 掌握三种基本逻辑门电路的逻辑功能 、电路符号、真值表、表达式及运算规则。 了解三种基本门电路在实际问题中的应用 了解集成与门、或门及非门的引脚排列及使用常识。 感受本课题研究的意义，提高学习兴趣。 体会学习的快乐，并从中培养合作精神和组织协调能力。 思想目标 能力目标 知识目标 培养观察能力、采用逻辑思维方法分析电路的能力及知识迁移的能力。 培养运用知识解决问题的能力，培养自主学习和创新的能力。 提高学生的实操能力。 教材分析 教法分析 学法指导 教学过程 教学反思 内容地位 重点 难点 教学目标 教材分析 教法分析 学法指导 教学过程 教学反思 重点 突出重点 基本逻辑门的逻辑功能及逻辑符号 突破难点 基本逻辑门在实际电路中的应用 难点 学会用逻辑思维方法分析问题 关键点 凸显关键点 内容地位 重点难点 教学目标 教材分析 教法分析 学法指导 教学过程 教学反思 学生特点 教学方法 厌学 实验观察 动手操作 乐学 元器件识别 焊接技能 强 逻辑思维 探索规律 弱 理论推导 教学手段 教材分析 教法分析 学法指导 教学过程 教学反思 学情分析 教学方法 教学原则 教师为主导，学生为主体 教学方法 教学手段 演示法、类比研究法、实例教学法 教材分析 教法分析 学法指导 教学过程 教学反思 学情分析 教学方法 教学手段 采用计算机多媒体辅助教学 用实物、图片为工具 教 学手段 教材分析 教法分析 学法指导 教学过程 教学反思 1.引导学生通过观察实验、类比探究等方法获取新 知识. 2.鼓励学生合作交流，鼓励学生对实操作品多比比. 3.引导学生通过比较、猜测、发现等环节解决问题, 养成认真分析、善于比较的好习惯. 4.合理引导学生借助网络技术获取新知识. 教材分析 教法分析 学法指导 教学过程 教学反思 创设情境 设疑引入 观察实验 得出要点 类比研究 获得新知 归纳小结 巩固新知 应用提升 体现价值 合作交流 实物制作 布置作业 知识迁移 教 学 流 程 图 （5分钟） （67分钟） （10分钟） （8分钟） （42分钟） （3分钟） 创设情境 设疑引入（5分钟） 1 仿真演示1 学习任务：基本门电路学习及制作3人表决器 这些符号表示什么意思呢？ 集成电路的内部结构是怎样的呢？ 2 观察实验 得出要点 类比研究 获得新知（67分钟） 通过观察实验、类比研究等方法获得与、 或、非门的知识要点 2 观察实验 得出要点 类比研究 获得新知（67分钟） 演示【开关电路实验】 亮 合 合 灭 断 合 灭 合 断 灭 断 断 灯泡Y 开关S2 开关S1 结果 条件 实验现象 与逻辑：只有当决定一件事情(灯亮)的所有条件(开关 S1、S2闭合)都具备时，该事情才发生，否则就不 发生。 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 Y B A 0、1不表示大小，表示状态 令开关断为0，合为1，灯泡灭为0，亮为1，得真值表: 分析真值表，得到与门的逻辑功能、表达式及运算规则。 与门逻辑符号 2 观察实验 得出要点 类比研究 获得新知（67分钟） 演示【开关电路实验】 或逻辑门、非逻辑门的知识要点 类比研究 2 观察实验 得出要点 类比研究 获得新知（67分钟） 应用：与门应用举例 楼梯间的声光控开关 结果： 与门用来判断几个条件是否完全具备。 . 条件： 2 观察实验 得出要点 类比研究 获得新知（67分钟） 应用：或门应用举例 简单车门报警电路 两个门（开关）都处于闭合状态，发光二极管不发光。 任何一个门（开关）处于断开状态，发光二极管发光报警。 2 观察实验 得出要点 类比研究 获得新知（67分钟） 应用：非门应用分析 能否把简单车门报警电路稍作改变，使其完成只 有两个车门都关紧时，输出为高电平，汽车才能启动 的功能。 ? 2 观察实验 得出要点 类比研究 获得新知（67分钟） 引导（1）：车门报警电路中两个门都关紧时输出为 低电平，而改后的要求是：两个门都关紧时输出为高电平，这不正好是个相反的要求吗？什么门能实现