[新课程标准的三个学段主要修改的内容.docVIP

三个学段主要修改的内容 第一学段（1-3年级） 1. 简单的数量统计 内容标准条目数统计 原标准（选） 修订标准（选） 差 数与代数 19 21 +2 图形与几何 18 18 0 统计与概率 11 3 -8 综合与实践 3 3 0 合计 51 45 -6 2．删除内容 图形与几何） 测量 能用自选单位估计和测量图形的面积千米、公顷 图形与变换 （图形的运动） 能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形 图形与位置 会看简单的路线图通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果为整数）。 知道可以从报刊、杂志、电视等媒体中获取数据信息。通过实例，认识统计表和象形统计图、条形统计图（1格代表1个单位），并完成相应的图表。 能根据简单的问题，使用适当的方法（如计数、测量、实验等）收集数据，并将数据记录在统计表中。 不确定现象 ·初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。能够列出简单试验所有可能发生的结果。 知道事件发生的可能性是有大小的。对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。 知道用算盘可以表示多位数。 能结合具体情境比较两个一位小数的大小，能比较两个同分母分数的大小。 数的运算 ·能口算一位数乘除两位数。能进行简单的整数四则混合运算（两步）。 第二学段（4-6年级） 1. 简单的数量统计 内容标准条目数统计 原标准（选） 修订标准（选） 差 数与代数 26 28 +2 图形与几何 25 25 0 统计与概率 11 8 -3 综合与实践 3 4 +1 合计 65 65 0 2．删除内容 数与代数 数的认识 “比较百分数的大小” “探索小数、分数和百分数之间的关系 数的运算 “养成估算的习惯会口算百以内一位数乘、除两位数。了解两点确定一条直线和两条相交直线确定一个点。 图形与变换 （图形的运动） 体会图形的相似。能设计统计活动，检验某些预测。初步体会数据可能产生误导。 不确定现象 此部分内容全部更改，不单独列出删除部分，看“表3 要求的变化”对比。 3．新增（涂红色为新增） 数与代数 数的认识 ·了解自然数、整数，奇数和偶数，质（素）数和合数。 数的运算 ·认识中括号，能进行简单的整数四则混合运算(以两步为主，不超过三步)。 ·在具体情境中，了解常见的数量关系：总价=单价×数量、路程=速度×时间，并能解决简单的实际问题。 ·经历与他人交流各自算法的过程。 式与方程 ·结合简单的实际情境，了解等量关系，并能用字母表示。 图形与几何 图形的认识 ·通过观察、操作，认识平行四边形、梯形和圆；知道扇形，会用圆规画圆。 测量 ·知道面积单位：千米、公顷。通过操作，了解圆的周长与直径的比为定值，掌握圆的周长公式；探索并掌握圆的面积公式，并能解决简单的实际问题。 4．具体阐述发生变化的内容 统计与概率 简单数据统计过程 ·经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程（必要时可使用计算器）根据实际问题设计简单的调查表。通过实例，进一步认识条形统计图（1格表示多个单位），认识折线统计图、扇形统计图；根据需要，选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据。体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些简单事件发生的可能性。 能设计一个方案，符合指定的要求。对简单事件发生的可能性作出预测，并阐述自己的理由。 第三学段 从总体结构上看，“几何与图形”领域发生了一些变化，另外三个领域的结构基本没变。而具体内容的变化则体现在各个领域中。 “几何与图形”结构的变化表现在：实验稿是分四个方面对内容进行的要求，即“图形的认识”、“图形与变换”、“图形与坐标”、“图形与证明”，而修改稿则从三个方面展开内容要求，即“图形的性质”、“图形的变化”、“图形与坐标”，这三部分中的“图形的性质”基本上是整合了实验稿中的第一和第四部分而成，而其他两个部分与原来的两部分对应。 四个领域中一些具体的内容的变化主要表现在以下几个方面，一个是删除了一些条目，第二是新增了一些内容（包括必学和选学内容），第三是对相同内容的要求不同（包括程度上的不同以及要求的进一步细化），具体如下。 一、简单的数量统计 内容标准条目数统计 原标准（选） 修订标准（选） 差（选） 数与代数 48 52（2） +4(2) 图形与几何 83 90（2） +7(2) 统计与概率 13 11 -2 综合与实践 4 3 -1 合计 148 156（4） +8(4) 条目简单统计只是给出一个数量的描述，并非内容的对应比较。有些原来实验稿中的一条，在修订稿中变成了2条、3条。所以具体变化还要看删除和增加的具体内容。 二、 删除的内容 1．在“数与代数