数学正数和负数-1.pptVIP

这些数怎么用呢？ 三把椅子，一张桌子 5只手 买东西花了4块5毛钱 吃饭用了半个小时 这里出现了一种新数： -3 表示零下3摄氏度， -2 表示净输2球， -0.5 表示小于设计尺寸0.5mm 正数：1,2,3,4,1/2,1/3…… 负数：-1，-2，-3 -1/2…… 在下列各数中,哪些是正数?哪些是负数? -16 , 0.004 , 25.8 , -3.6 , -4 , 9651, -0.1, 所有的正数组成正数集合，所有的负数组成负数集合。把下列各数中的正数和负数分别填在如图2-3中表示正数集合和负数集合的圈里 -11，4.8，+73，-2.7 ，-8.12， 解： 如果规定零上为正，那么零下就为负 如果规定向东为正，那么向西就为负 如果规定收入为正，那么支出就为负 如果节余10.32元记作+10.32,超支4.15元应该怎样记法? 如果把物体下降3m 记作-3m，那么物体上升4m记作什么？不升不讲降记作什么？ 一个物体沿着东、西两个相反方向运动时，可以用正负数表示它的运动的方向和距离。 (1)如果向东运动4m记作4m,那么向西 运动5m应记作什么? (2)如果-7m表示物体向西运动 7m， 那么6m表示哪一个 方向运动， 运动距 离是多少？ 1.如果-50元表示支出50元，那么+200元表示什么？ 0只表示没有吗? 1.空罐中的金币数量; 2.温度中的0℃; 3.海平面的高度; 4.标准水位; 5.身高比较的基准; 6.正数和负数的界点; ……引入正负数后，0不再简简单单的只表示没有. 它具有丰富的意义,是正负数的基准。 说出下列各题的意义：1.某地高出海平面-5m； 引入负数以后，“增长”就有了普遍的含义：如果增长量为正数，那么就是我们以前所说的真正的增长，如果增长为负数，这就是我们以前所说的减少，但可以理解为负增长。所以，以后遇到增长时，其增长量可正也可负。 而： 3 表示零上3摄氏度， 2 表示净胜2球， +0.5 表示大于设计尺寸0.5mm 概念引入 我们把以前学过的数大于零叫做 正数。有时在正数前面也加上“+”（正）号。 如+0.5、+3、+1/2……“＋”号可以省略。 我们把在以前学过的数（0除外）前面加上负号“-”的数叫做负数。如－３、－０.５、-2/3…… 概念引入 一个数前面的“+”、“-”号叫做它的符号。 “－”号读着“负”，如：“－５”读着“负５”；“＋”号读着“正”，如：“＋３”读着“正３”。“＋”号可以省略。 8 7 2 1 5 3 + - ， ， 练习 1.读下列各数，指出下列各数中的正数、负数： ＋７、－９、 、－４.5、998、 解：+7、 、988是正数，-9、-4.5 是负数 6 1 7 12 4 3 ， 正数集合 负数集合 4.8 +73 6 1 12 7 …… -17 -2.7 -8.12 4 3 …… 正数集合 负数集合 在日常生活中，你会遇到： 1，你向东走了5米和向西走了3米； 2，你的爸爸给（收入）你20元和你用了（支出）8元； 3，下雨池塘里的水升高了0.01米和干旱池塘里的水降低 了0.03米； 4，温度是零上10度和零下6度 上面出现的每一对量有什么共同特点？ 请看： 向东和向西，给（收入）和用了（支出），升高和降低，零上和零下 都是具有相反意义的量 为了用数表示具有相反意义的量，我们把某种量的一种意义规定为正的，而把与它相反的一种意义规定为负的，负数是根据实际需要而产生的。 “月有阴晴圆缺，人有悲欢离合”，这是宋代词人苏东坡写下的被人们广为传诵的佳句，其中，阴与晴、悲与欢、离与合，都是自然世界、人类生活中截然相反的状态的真实描绘，这些矛盾的东西融为一体，营造出了和谐而真实的氛围。 　　在数学世界里，一对对具有相反意义的量也是这个大家庭的成员，它们彼此矛盾而又各平相处，为数学世界增添了无穷的魅力。 为什么要引入负数 （2）与一个量成相反意义的量不止一个，如与上升2m成相反意义的量就很多，如：下降1m，下降0.2m,…… （1）相反意义的量包含两个要素：一是它们的意义要相反；二是它们都具有数量。如前进8m与前进5m，上升与下降不是相反意义的量；因为前者意义相同，后者缺少数量。 怎样理解具有相反意义的量 （3） 0既不是正数也不是负数。0是正负数的分界。0具有确定的含义。 说明 在同一问题中，用正、负数表示具有相反意义的量。收入300元和支出200元，零上6℃和零下4℃，向东30米和向西50米等等