[苏教版二下识字六教案.docVIP

识字6教学设计 教材分析： 《识字6》是苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级下册第五单元中的一篇识字课。本课采用“词串”的方法识字。教材以图文并茂的形式把孩子们引入了一个神奇的动物世界。课文介绍了十二种动物的名称，分为鸟类和兽类，还让学生通过认识“麋鹿、棕熊”，知道一些珍稀动物，把学生的触角引向广阔的天地，让他们在课本以外学习语文。 设计理念： “喜欢学习汉字，有主动识字的习惯。”是《语文课程标准》中提出的重要理念。本课这十二个动物名称中，绝大部分是学生熟悉的，因此教学中把识字的主动权交给学生，充分发挥学生的自主意识和能动作用。 教学目标： １、认识“狮、猴、鹿、斑”等六个生字，并能正确书写“猴”、“鹿”、“斑”三个生字，了解十二种动物的名称以及大概的特性。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受到词串的韵律美。 ３、培养学生喜爱动物、保护动物、热爱大自然的思想感情。 课前准备： １、词语卡片、教学挂图、多媒体课件。 ２、发动学生搜集野生动物的资料，初步了解一些动物的特性。 教学重点： 建立起动物名字与事物的联系，有感情地诵读韵文，规范书写生字。 教学过程： 导入 师：咱们班同学非常爱学，积累了许多好词佳句，是这样吗？（是）多么自信的回答。能说说有关动物的成语吗？师：的确是名不虚传呀，把热烈的掌声送给自己。师：同学们喜欢动物吗老师把这些动物朋友请来了。告诉老师，你都看到了哪些动物？ （指生说，指导学生把话说完整，课件出示句子：我看到的动物有-------，有-------，还有-------。） 今天让我们一起学习《识字六》，走进神奇美妙的动物世界。（ 教师板书课题。） （二），请同学们（ 生读，师巡视指导师恰当评价。如她很会学习，一边读，一边作标记。师：刚才在读的过程当中，你觉得哪些词语需要提醒大家注意的？谁来说说？（ 指生答，教师注意指导。翘舌音、轻声、后鼻音等。）师：我想把这些拦路虎解决了，一定会顺畅许多。······ 我喜欢（ ），因为（　 ）。 3、判断　1．沙漠之舟是（骆驼 猴子） 2．跳远冠军是（仙鹤 袋鼠） 3．四不象是（老虎 麋鹿） 4．森林医生是（猩猩 啄木鸟） 4、猜一猜　１、（　　）有一对长长的牙齿，一个长长的鼻子。　２、（　）像仙女一样高雅，全身洁白，头顶红宝石。　３、（ ）的尾巴像一把五彩的折扇，高兴时就会展开，向别人炫耀。　４、（ ）是一头乱发的万兽之王。 六、深化主题师：同学们，今天我们认识了这么多的好朋友，让我们和野生动物心意相连，心灵相通，成为相亲相爱的一家人。让我们呼吁更多的人保护我们的朋友——野生动物。 七、教学生字 1、几个生字宝宝看见我们课堂气氛这么热闹，它们也想加入，瞧它们来了。（课件出示生字） 观察一下6个字，哪些字你已经认识了？生说，生活就是一本大大的语文书，我们应到生活中去学习语文，认识生字。有个字比较难写，出示斑鹿。能给他们找朋友吗？（组词） 师：谁来说说你是怎么记住斑的？ （学生交流识记的方法。） 师：写得时候需要注意什么？（ 生答师范写，教师说写字要领。 生描红，临写。） 师：麋鹿的鹿，可不那么好写，大家看老师范写。 （（教师巡视。提醒学生写字注意姿势、写字规范、美观。 ） 评议反馈。同桌互相交换，把你认为写得好看的字圈出来，在投影上展示，你还想对他提出什么意见。 师总结：同学们要想写出一手漂亮的字，不是一朝一夕就练成的，需不断地练习，一定会给老师带来更多的惊喜。 5