[校本课题立项申请书苗青艳.docVIP

课题类型 校本课题 课题编号 赣榆县华杰双语学校 校本课题 立项申请书 课 题 名 称：运用多媒体建构初中英语校本课程的探究与实践 课 题 主 持 人： 苗 青 艳 主持人所在学科: 英 语 开 题 日 期: 2010年9月 赣榆县华杰双语学校校本课题立项申请书 ·课题研究的背景（包括国内外研究的概述、本题研究的具体问题、研究的目的与任务） 本课题国内外研究现状： 随着我国新课程的实施，校本课程的研究拉开了序幕，而初中英语校本课程的研究目前在全国更是刚刚起步，处于探索阶段。本课题“运用多媒体建构初中英语校本课程的探索与实践”，目前相关资料并不多。 本课题研究的目的： 由于当前国际政治、经济、文化和科学技术的交流，对外语教学的要求越来越高；新课程的实施要求我们在课程设置、课时安排、教学内容、教学方法等方面有所发展和创新；全国各地的发展状况各不相同，人们对教育的需求也不同，国家统一的课程方案无法顾及地区差异。因此，运用多媒体建构初中英语校本课程具有非常重要的意义。它有利于改变学生的学习方式，为学生提供学习过程中的方法选择和内容选择，体现教育内容的多元性和选择性。它有利于切实提高教育教学质量，积极推进素质教育，努力创新课堂教学，培育学科教学特色。它以多媒体为依托，以初中英语校本课程开发为突破口，引导教师积极参加校本课程研发，赢得继续教育的良机，切实提高教师的专业化素质，更大程度地满足社会、家长和学生的需要，尽可能地培养出有个性、有特色、学业有所长的未来人才。 ·课题研究的理论基础与事实依据 ·课题研究的价值（创新点、理论意义、应用价值） ·课题研究的预期结果与成果 理论依据： 在传统的英语教学过程中，一切都由教师决定。从教学内容、教学策略、教学方法、教学步骤到学生习题都由教师事先安排好，学生只能被动地参与这个过程，即处于被灌输的状态。而在多媒体交互式学习环境，学生则可以根据自己的学习基础、学习兴趣来选择自己所要学习的内容，选择适合自己知识水平的练习，使计算机像学习伙伴一样和自己进行交流。多媒体信息技术为学生的主动性、积极性的发挥创造了很好的条件，能真正让学生发挥学习英语的主体作用。 事实依据： 多媒体应用既是大规模的又是个别化的英语教学创造了物质条件，促使学生的潜能得到充分开发。教师凭借信息技术，尤其是教育软件、校园网等，教学打破了时间、空间的限制，可随时随地提供给学生有价值的英语知识，还可以使每一个学生都积极参与，在网上与人共享知识，从而丰富他们的学习经验。使教与学变得生活化、立体化，有助于培养学生的开放性思维。 多媒体教学提供多种多样的外部刺激，有利于激发学生学习英语的兴趣，有利于让学生捕捉信息。多媒体的动态画面、多彩的颜色以及逼真的声音可刺激学生的各种感官，吸引学生的注意力，从而提高学习效率。多媒体的交互性有利于学生发挥主体作用。多媒体计算机把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出新的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式，并能及时反馈。这样一种交互方式对于英语教学具有重要意义。 本课题研究的预期结果： 预计通过本课题的研究，将能展现“多媒体与初中英语校本课程的有效整合”，拓宽、加深实施英语校本课程的理论。它将有利于改变学生的学习方式，为学生提供学习过程中的方法选择和内容选择，体现教育内容的多元性和选择性。它有利于切实提高教育教学质量，推进素质教育，创新课堂教学，培育学科教学特色。培养出有个性、有特色、学业有所长的未来人才。培养出有个性、有特色、学业有所长的未来人才。同时，将培养出一批一专多能的复合型、科研型的英语教师群体。 ·课题概念界定 ·课题研究的主要内容 ·课题研究的主要方法 ·课题研究进度安排与具体措施 本课题研究的主要内容 本课题着重研究我校校本英语教材开发的理论与实践，研究校本课程教材的编写、校本课程的教学模式、校本课程与统编教材的衔接以及关于多媒体与校本英语教材的整合。探索运用多媒体逐步建构英语校本课程，为学生创造学习英语的看、听、说、用的语境，让学生生动、活泼、主动、创造性地发展，提高英语学科自主学习、自我完善的能力。同时，通过这个课题的研究培养一批一专多能的复合型、科研型的英语教师群体。 课题研究的主要方法 文献研究法 调查法 经验总结法