五年级上册《品德与社会》第4单元我们是炎黄子孙.docVIP

五年级上册《品德与社会》第4单元 我们是炎黄子孙 《我们为祖先而骄傲（上）·千年不衰的汉字》 教学设计 【教学目标】 认知领域：了解汉字的几种形体及其形体演变的基本过程；探讨汉字千年不衰的原因；初步感悟：汉字不仅是一种传情达意的工具，更是中华文化的组成部分，也是维系中华民族的情感纽带。 情感领域：感受祖先创造文字的高度智慧，产生为祖先而骄傲的情感。 行为领域：得到“汉字文化”的滋养，养成自觉阅读，端正书写汉字的学习习惯，做堂堂正正的中国人。 【学习时间】 一课时 【教学准备】 教师：ppt 学生：了解汉字的演变过程 【学习内容及过程】 课前谈话 1.出示：日 猜猜这是什么字,怎么猜的,什么意思? 月呢? 平时我们看到太阳和月亮二老不会面,可在汉字中他们走到了一起,瞧,这是什么字,表示,汉字太神奇了? 2.想要了解汉字的故事,推荐给大家一本书《汉字王国——讲述中国人和他们的汉字的故事》，它的作者是瑞典汉学家林西莉女士,它对汉字的探究就是从这里开始的,在她的眼中,中国的方块汉字是那样有趣,她认为汉字是一种美丽的文字. 一、实践运用 ——感悟汉字的魅力 出示图片 说说你的感受。 第一幅：彭丽媛手把手教印度学生练书法用手握着一位女生的手，帮助矫正手腕姿势，并握笔示范：“要这样写，手动腕不动，笔要垂直。”热情示范引来一阵热烈掌声。彭丽媛笑着说，年少时就要打下良好基础，我记得5岁时父亲就教我练书法了。”，仓颉造字是一件惊天地泣鬼神的大事。 三、追溯历史——寻访汉字的演变 1. 小组交流 仓颉造的字老师和大家都没有见过，当然这也只是个传说。汉字不是一个人在一个时期创造的，而是一代代的劳动人民在生产生活中共同创造的结晶。汉字是怎样演变的？经历了哪几个阶段？各种字体又有很么特点呢?请同学们 拿出课前搜集到的资料，在小组里说说自己的发现和收获。 2. 分组汇报（以龙为例、汇报、张贴） 第一组：汉字的演变经历了哪几个阶段？ 提高难度：各位同学用自述的形式来介绍。各组组长到前面来，自觉按顺序排队。 第二组：甲骨文 第三组：金文 老师搜集了不同形象的龙。为什么会有这么多的模样呢？原来在古书上介绍,蛇和龙是难以分清的,所以我们看到有些龙后面弯弯曲曲的蛇的身体.还有的将龙神化了，前面表示向下张开的口，可以吐水，后面表示卷曲的云，这就将龙的功能形象地表示出来了。 第四组：小篆 第五组：隶书 第六组：草书 第七组：楷书 第八组：行书 3. 体验活动 看几个“龙”字。说说你的感受（汉字的变化规律）由图形变笔画，由象形变象征，由复杂变简单，由不规范到规范。 4. 小结 千百年来，我国的劳动人民在生产与生活实践中发挥自己的聪明才智，创造出了这些汉字。刚才我们用了十分钟的时间分享了汉字的演变过程，实际上文字的发展历经——千年的。（板书：千年的） 5．汉字在这几千年发展的过程中的发展也不是一帆风顺的，也曾遇到一个个的难题。上个世纪六七十年代，当计算机的发展开始冒出苗头的时候，就有一些“学人”指出，只有使用英文才可以在计算机时代生存，预言中文将会成为活化石，在计算机世界里面临被淘汰的命运。 那么，中国人是如何面对这些困难的呢？我们来看一段视频。（汉字录入电脑） 看看咱们聪明的中国人，在面对一个个困难的时候，发挥了自己的智慧，让汉字实现了奇迹般的跨越式的发展，让古老的汉字不断适应着时代，让我们的汉字历经千年而不衰（板书：不衰） 汉字，承担着一个民族的文化，几千年前，其他民族也和我们一样创造了象形文字，可是在漫长的发展中，他们放弃了自己的文字，同时也失去了自己的文化，为什么中国的汉字能够留传至今，千年不衰呢？ 四、放眼世界——畅想汉字的未来 看这两个数字：世界上有100多个国家，近3000多所高校开设了汉语课程。 领略了汉字的神奇之后，又看到我们的汉字风靡全球，你作为一名中国人，作为汉字的使用者与继承人，此时，你有什么感想。 自豪、骄傲，老师和你们的感想是一样的，这就是汉字带给我们的民族自豪感。要使汉字之花常开不败，我们又该做些什么呢？ 相信有了我们这样的信心，汉字会一直走下去的。 汉字不仅一部历史、一个故事、一幅作品、一种传情达意的工具，更是维系中华民族的一条情感纽带。我们应该学好汉字，用好汉字，这就是继承我们的文化，而且今天我们一笔一划的写好汉字，就是养成了一种踏踏实实做人、做事的态度。 5