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认识蚂蚁 太谷县第二幼儿园 孙娟 通过组织幼儿认识蝴蝶、蜜蜂、饲养蚕等活动，小朋友的观察兴趣越来越浓，探索欲望越来越强烈。近来又发现孩子们迷上蚂蚁，常常三五成群的蹲在一起，饶有兴致地观察着蚂蚁的行踪，激动地谈论着有关蚂蚁的趣事。我觉得从孩子身边最常见的动物入手，不仅可以满足孩子的好奇心、求知欲，更有助于培养孩子热爱生命、热爱自然的美好情感。 一、幼儿发展目标与主要内容 继续激发幼儿的观察兴趣和探索欲望，要求幼儿用清楚的语言表达观察到的现象。 了解蚂蚁的外形特征和习性，并懂得蚂蚁虽小，但它们团结合作力量却很大的道理 知道蚂蚁是昆虫类动物，蚂蚁对人类有好处，但也有坏处。 二、教师指导建议 （一）生活活动 在阴天或大雨即将来临时，向幼儿介绍如何观察蚂蚁的注意事项。 鼓励幼儿从生活中（VCD碟、书本上、录像上）寻找有关蚂蚁的知识。 在散步、户外活动时，鼓励幼儿寻找蚂蚁洞，并学习用糖、饼干引诱蚂蚁出洞。 （二） 区域活动 娃娃家：摆放一些仿真橡胶蚂蚁，也可提供一些食物片，让幼儿在游戏中感知他们的外形特征。 自然角 （1）准备若干透明玻璃瓶和放大镜，瓶内装一些蚂蚁，并放一些米粒，让孩子观察蚂蚁的活动。 （2）准备一个较大容器，利用石头、泥土、建构两块潮湿和干燥的场地，放一些蚂蚁，让孩子们观察蚂蚁搬家和打洞的过程。 3、美工区：准备一张放大的蚂蚁图片和一些白纸和笔，供幼儿绘画；还可以放一些橡皮泥，让幼儿捏蚂蚁；对能力弱的孩子可以提供成品（画好的蚂蚁，可涂色）半成品（缺身体部位的蚂蚁，供他们添画。 4、语言区：为幼儿准备一些背景图，指导幼儿用小蚂蚁图片进行创编故事的练习。 （三）教学活动 1、请幼儿根据自己的观察，谈蚂蚁的趣事，了解蚂蚁的习性。 （1）教师启发性提问：你在哪里看到过蚂蚁？他们在干什么？ 指导幼儿用比较清楚的语言有顺序的讲述在寻找蚂蚁洞、跟踪蚂蚁过程中的趣事。 （2）教师创设情境，引导幼儿讨论： “一次，我发现有只死蟑螂，刚想把它扫掉，忽然，发现蟑螂旁边有只蚂蚁转来转去，转了一会儿就匆匆地走了。我知道蚂蚁还会来，就在旁边耐心的等着。过了一会儿，蚂蚁就成群结队的来了，把蟑螂团团围住。最后，这群蚂蚁把这只死掉的蟑螂抬走了。” 讨论：①死蟑螂旁边，开始只有一只蚂蚁，不一会儿怎么就回来一大群蚂蚁？这只蚂蚁是用什么方法去通知其它蚂蚁的呢？（帮助幼儿了解蚂蚁借助气味互相传递消息及群居的习性） ②小朋友都看到过蚂蚁能搬起比自己身体大得多的东西。这是为什么呢？（体小力大，团结合作） 2、通过观察，让幼儿了解蚂蚁的外形特征 ①观察前启发提问：小朋友看看蚂蚁的头长在哪里？头上有什么？身体长的怎么样？为什么蚂蚁能走得那么快？ ②幼儿各自用放大镜观察蚂蚁外形特征，教师巡回指导。 ③请幼儿依据自己的观察结果讲述蚂蚁的外形特征，教师要引导幼儿有序的讲述。 ④出示蚂蚁图片，师生小结蚂蚁的外形特征。 ⑤重点引导幼儿讨论“蚂蚁的触角有什么用？蚂蚁为什么走得很快？” 3、启发幼儿归类 在幼儿掌握有关蜜蜂、蜻蜓知识的基础上，引导他们充分发表自己的见解，通过类比将蚂蚁归入昆虫类。教师适当讲述有关蚂蚁“家族”的分工情况，以扩充幼儿的知识范围。 4、了解蚂蚁对人类的益处 在启发幼儿充分讨论后教师小结，明确蚂蚁对人类的益处多，害处少，教育幼儿要仔细观察、认真分辨。 （四）家园共育 1、动员家长和幼儿做有心人，在图书、杂志、画报上收集关于蚂蚁的图片，然后布置一个“蚂蚁王国”展览会，可邀请小、中班的弟弟、妹妹参观，在丰富知识的同时锻炼幼儿的讲述、交往能力。 2、将已学过的《蚂蚁》歌编配动作，让幼儿与家长做蚂蚁头饰，并进行角色表演练习。 3、家长与幼儿一起观察和实验：把蘸了水的蚂蚁放在桌子上，观察蚂蚁是怎样爬得，爬过的水纹是怎么样的？ 4、家中准备一只玻璃瓶，里面装上一些潮湿的沙土，放一些米粒或面包屑，捉几只蚂蚁放在瓶内，瓶口用纱布包好，让幼儿观察蚂蚁挖洞筑巢的过程。 三、幼儿发展评价指导建议 （一）评价重点要素和指标 认知能力 1、说出蚂蚁的特征和生活习性 2、对小蚂蚁产生了兴趣，会主动寻找蚂蚁洞，观察蚂蚁搬食物的过程。 3、知道蚂蚁能咬坏庄稼，但也喜欢吃害虫，所以有的蚂蚁是益虫，有的蚂蚁是害虫。（白蚁） 情感态度 1、愿意与同伴共同观察小蚂蚁，并做一些小实验。 2、学习小蚂蚁家族团结合作，战胜困难的精神。 （二）评价指导建议 对了解蚂蚁并对其产生兴趣的幼儿可进一步提出要求，引导其更深的了解蚂蚁的特征以及与人类的关系。蚂蚁是昆虫，昆虫也是动物，每年10月4日是动物的节日，动物给人类带来了好处，人类也应该