1幼儿园歌唱教学(教师培训).ppt

1.对幼儿而言,怎样才是好玩的? 2.歌唱教学需要让幼儿学到哪些本领? 3.我们教师能给幼儿什么本领? 把抽象的音乐符号（音乐知识）变成具体形象的语言符号、视觉符号、运动觉符号。 ————经验还原 具体形式：故事、图片、图谱、视频、 身体动作。 最终形式：用身体动作讲一个故事、 做一个游戏、跳个集体舞。 1. 合拍 （1）上肢下肢、不移动移动 （2）中速、快速、慢速 2. 节奏 3. 句子 4. 风格（主要指情绪情感特征） 5. 旋律起伏 6. 速度 7. 力度 二、小班歌唱活动 （一）小班歌唱教学的目标(关键经验) 1. 感受节拍、轻重 2. 上肢动作合拍 3. 愿意在集体环境中歌唱 拍感即节拍感 是音乐理解与表演的 小班期间音乐教学的核心任务是培养 幼儿拍感。 (二)初学拍感的方式： 玩弄身体部位与表现生活事件的身体 动作表演 1.合正拍 例1，小手小手拍拍（从童谣开始） 例2，部位歌 例3，合拢放开 例4，饼干歌 小手小手拍拍 小手小手拍拍，我的小手伸出来， 小手小手拍拍，我的小手举起来， 小手小手拍拍，我的小手藏起来， 小手小手拍拍，我的小手放放好。 部位歌 1=D 2/4 5. 6 5 4 3 4 5 2 3 4 3 4 5 头 发 肩膀 膝盖 脚 膝盖 脚 膝盖 脚， 5. 6 5 4 3 4 5 2 2 5 5 3 3 1 头 发 肩膀 膝盖 脚 眼睛 耳朵 鼻子 嘴。 合拢放开 1=G 2/4 5 5 1 1 5 5 1 1 3. 2 1 3 2 - 合拢 放开 合拢 放开 小 手 拍拍 拍， 5 5 2 2 5 5 2 2 4. 3 2 4 3 - 合拢 放开 合拢 放开 小 手 放腿 上， 1 1 2 2 3 3 4 4 3. 5 5 2 3 - 爬呀 爬呀 爬呀 爬呀 爬 到 头顶 上， 2. 1 7 1 2 3 4 2 5. 5 6 7 1 - 这 是 眼睛 这 是 鼻子 这 是 小嘴 巴。 5. 5 5 5 6 6 5 4 3 2 1 3 2 饼 干 饼 干 圆 圆 我最 喜欢 吃 饼 干 1. 2 3 5 6 6 5 6 3 5 2 3 1 × 饼 干 饼干 尖 尖 我们自己 做饼 干。嘿！ 揉一揉 团一团，叭叭叭， 饼干饼干圆又圆。 5. 5 5 5 6 6 5 4 3 2 1 3 2 饼 干 饼 干 圆 圆 放进 圆圆的 烤 箱， 1. 2 3 5 6 6 5 6 3 5 2 3 1 × 饼 干 饼干 尖 尖 饼干饼干 转转 转。嘿！ 搓一搓 捏一捏，叭叭叭， 饼干饼干扁又扁，扁 - 又 - 扁 - 。 2.合弱起拍(小班太难放到中班) 例5，我真的很棒（从童谣开始） 例6，公共汽车 我真的很棒 1. 我 真的 很 棒 · 我 真的 很 棒 · 我 可以 拍呀 拍 · 我 拍呀 拍呀 拍 · 2. 我可以爬呀爬， 3. 我可以扭呀扭， 4. 我可以转呀转 5. …… 公共汽车 1= bE 4/4 0 5 1 1 1 1 3 5 3 1 2 7 5 5 3 1 5 1. 公 车 上的 轮子 转呀 转， 转呀 转 转呀 转，公 2. 公 车 上的 门呀 开开关关， 开开关关开开关 关，公 3. 公