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Module 7 Unit 1 Have you got a headache? 第一课时 一、教学目标与要求 1．知识目标： Have you got a …? Yes, I have. / No, I haven’t. 主要词汇： test, Friday, clever headache, stomach ache 能力：学会用第一、二人称谈论疾病 2．情感态度目标： 培养学生正确对待考试，同时学会关心他人。 二、教学重点及难点???? 重点：Have you got a …? 句型的灵活使用及其回答。 难点：headache, stomach ache的拼读。 三、课前准备 单词卡，CD-Rom 课件 四、教学过程 1 Warm-up 1) Listen and chant P25 播放CD-ROM，与学生一起边听边说边做动作。 2)Have a match 在小组内轮流用“I’ve got …”说一个句子，并规定不能完全重复同组内同学的句子。比一比看哪个小组完成的最快。 2. Presentation and Practice 1)?出示自己的英语书，并说“Look, I’ve got an English book. Have you got an English book?”先引导几个学生回答“Yes, I have.”再让全班一起回答。老师再出示一些考试卷，并说“Look, I’ve got many test papers, too. Have you got many test papers?”引导学生回答“No, I haven’t.”然后板书“test”，并告诉学生它是“考试”的意思，然后用单词卡片带领学生做认读练习。老师接着问：“Do you like tests?”学生的回答可以是不同的。接下来问：“Does Sam like tests? Is he ill today?” 2)??播放CD-Rom。再次提问：“Does Sam like tests? Is he ill today?”找几个刚才没举过手的学生来回答。 3)?边做动作边说：“Sam isn’t ill today. But I’m ill. I’ve got a stomach ache.”然后板书“stomach ache”，并告诉学生“stomach”是胃，“ache”是疼痛。出示单词卡片做认读练习。接着问“Have you got a stomach ache?”接下来板书并出示“headache”的单词卡片，先找学生比较“stomach”猜一猜它的意思，再引导学生说明它是头疼，并做“-ache”的归纳。用单词卡片做认读练习。 4)?板书“Have you got a”并将前面所写的“stomach”和“headache”连接成句，接着边做动作边问“Have you got a stomach ache/headache?”让学生练习回答“Yes, I have./ No, I haven’t.”。 5)?提问：“Has Sam got a headache? Has Sam got a stomach ache? What’s the matter with Sam?”请学生打开书，再次播放录音，请学生边听边看书，同时找出“Have you got…?”句型在课文中的位置。 6)?问：“Sam因为有考试而感到紧张不舒服，妈妈是怎么对他说的呢？”请一名学生试着回答，然后板书解释“clever”并出示单词卡片做认读练习。 7)?再次逐句播放CD-ROM，请学生跟读，并注意模仿录音的语音、语调及生病的样子。 8)?将全班分成两组，扮演朗读对话。再请学生两人一组进行表演，完成活动2。请几组学生上台表演课文对话，鼓励学生再表演过程中加上适当的动作和表情。 9)?播放录音，请学生重复跟读，每句话后停顿，请学生根据录音在横线上写出答案。 10)学生两人一组朗读对话，然后用书上列出的单词在小组内做替换练习。 3. Homework: 1．?听录音，模仿朗读课文。 2．?以小组为单位，将课文表演出来， ?Module 7 Unit 1 Have you got a headache? 第二课时 　一、 Warmer up 　1. Greeting. 　2. T: What’s the weather like? 　二、 New Teaching 　　1. ①T ：It’s a nice day for us to play football. Can you play football? Have you got a football? 　　Have you got…? Yes, I have