七上6我的老师教案.docVIP

《我的老师》 三道水中学 龙继明 教学步骤： 一、作者简介：名：魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红扬树。时：现代。评：作家。著：散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。 二、字词积累 《课时达标》第29页 ①生难字 榆钱（yú） 黑痣（zhì） 军阀（fá） 焚香（fén） 磕头（kē） 卜问（bǔ） 劝慰（wèi） 纠纷（jiū） 狡猾（jiǎo） ②多音字 褪：（tuì）褪色；（tùn）褪套儿 觉：（jué）发觉；（jiào）睡觉 卜：（bǔ）占卜；（bo）萝卜 铺：（pū）铺床；（pù）床铺 炮：（pào）炮弹；páo炮制；（bāo）炮羊肉 糊：（hū）糊泥；（）糊口；（hù）糊弄 褪 [tuì] ⑴脱落，脱去：梅子～花时，直与黄梅接。～装。兔子正～毛。⑵颜色消退或消失：～色。颜色～尽。 [tùn] ①使穿着的衣服或套着的东西脱离：把袖子～下来。⑵向内退缩而藏起来：把手～在袖子里。⑶后退，逃脱：不要遇事就往后～。 炮： [páo]烧：～炙。～烙（luò）。～制。 [bāo] ⑴把物品放在器物上烘烤或焙：把湿衣服搁在热炕上～干。⑵一种烹调方法，在旺火上急炒：～羊肉。 [pào] ⑴重型武器的一类，有迫击炮、高射炮、火箭炮等：～兵。～弹。⑵爆竹：鞭～。花～。⑶爆破土石等在凿的眼内装进炸药后称“炮”。 糊 [hū] 涂抹或粘合使封闭起来：～了一层泥。 [hú] ⑴粘合，涂附：裱～。～墙。～窗户。⑵粥类：～口。⑶〔～涂〕ａ．不明事理；认识模糊混乱，如“他太～～了”；ｂ．内容混乱的，如“～～账”。⑷同“煳”。 [hù] ⑴像粥一样的食物：面～。辣椒～。⑵欺骗，蒙混，敷衍：～弄。 ③易混字 榆：（yú）榆树；愉：（yú）愉快；喻：（yù）比喻 猾：（huá）狡猾；滑：（huá）滑雪；骨：（gǔ）骨头 蜂：（fēng）蜜蜂；峰：（fēng）山峰；烽：（fēng）烽火 焚：（fén）焚烧；梦：（mèng）梦想；森：（sēn）森林 磕：（kē）磕头；瞌：（kē）瞌睡；溘：（kè）溘然 暑：（shǔ）暑假；署：（shǔ）公署；曙：（shǔ）曙光 ④佳词品味 卜 劝慰 军阀 纠纷 狡猾 纯真 榆钱 炮子儿 迷迷糊糊 模模糊糊 ⑴榆钱：松树的果实，形状圆而小，像过去的小铜钱。 ⑵狡猾：诡计多端，不可信任。文中是“调皮、机灵”的意思。 ⑶军阀：指旧社会拥有武装部队、割据一方、自成派系的人。 ⑷卜：占卜，古代用龟、蓍等，后世用铜钱、牙牌等推断祸福，包括打卦、起课等（迷信）。 ⑸炮子儿：即枪子儿。 ⑹劝慰：劝解安慰。 ⑺纠纷：发生争执的事端。 ⑻迷迷糊糊：（神志或视觉）模糊不清。 ⑼模模糊糊：不分明，不清楚。 ⑽纯真：纯洁，真诚。 三、整体把握 ①朗读课文，给文章分逻辑段 ②第二部分记叙了有关蔡老师的哪七件事？ ⑴蔡老师假装发怒 ⑵老师教我们跳舞 ⑶老师带我们观察蜜蜂 ⑷老师教我们读诗 ⑸我们看老师写字 ⑹老师排除我和同学之间的小纠纷； ⑺我梦里寻师 四、字句研读 1．研读第一、第二自然段： （一）指名朗读一、二自然段，辨析一组句子：①最使我难忘的是我的女教师蔡芸芝先生。 ②蔡芸芝先生是我最难忘的女教师。 明确：这两句意思相同，但表达效果不同。句①强调了“最难忘”。“难忘”这个词很重要，它是贯穿全文的，包含两方面的内容：一是写蔡老师对“我”的教育培养和帮助令人难忘；二是表达“我”对蔡老师的感情十分深厚、真挚，难以忘怀。 （二）第二自然段里，作者是怎样写出对蔡老师的总的印象的？ 讨论后明确：这一段三句话，第一句写年龄，说明蔡老师那时很年轻；第二句写出了蔡老师明显的面部特征；第三句是对蔡老师总的评价，说明她品格上的特点，“美丽”不只是指外表，更主要的是指心地纯洁美好。这是总写老师的品格。 2．四集体朗读前五个生活片断。读后讨论： （一）在第一个生活片断里，“狡猾”这个词怎么理解？这样用词流露出作者什么样的思想感情？ 明确：“狡猾”原是贬义词，现在作者在它前面加了限制成分“儿童的”，这样贬义词就没有贬义了，在这里是“调皮”“淘气”的意思。作者这样用词，形象地写出了“我”天真调皮的神态，反映了“我”与蔡教师非常亲近的心理状态。 （二）在第三个生活片断里，作者为什么不写“看蜜蜂”，而写“观察蜜蜂”；不用“看到了蜂王”，而用“认识了蜂王”，不说“第一次吃了蜂蜜”，而说“平生第一次吃了蜂蜜”？为什么这样用词？ 明确：用“观察”，说明不是一般地看，而是仔细地看；用“认识”，表明不仅看到了，而且了解了有关的知识；说“平生第一次”，强调了有生以来没吃过蜂蜜。作者这样用词，突出了难忘。 （三）在第四个生活片断的描写中，哪些词句写出了老师对他的影响之深？ 明确：“直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗”，“她对我的接近文学和爱好文学，是有着多