幼儿一日生活常规培养的方法.pptVIP

 常规是幼儿社会化的一个方面，幼儿在一日生活中，只有按制度、按常规努力养成良好的生活习惯、行为习惯，才能在集体的共同生活中协调一致。通过集体生活使幼儿增长知识，发展能力，培养他们遵守集体规则的习惯与协调活动的能力，培养幼儿对同伴友爱互助，对集体有责任感，荣誉感。还有助于纠正一些幼儿的孤独、任性、胆怯等不健康的性格。 在集体活动中应注意幼儿个体主动能力的发挥，创造条件使每个幼儿参与集体活动，充分调动幼儿的积极性、发展创造性，为了使幼儿的个性得到全面的发展，在幼儿园除了用集体活动的方式教育儿童外，还要给幼儿一定的时间自由活动，集体活动和自由活动应当结合运用，交替进行，互相配合，使幼儿全面地、生动活泼地健康成长。 一、什么是一日生活常规 生活常规就是指在生活上的通常规律和习惯。幼儿一日生活包括教育活动、游戏活动、户外活动与生活活动四大类。幼儿园的生活常规是幼儿必须遵守的一日活动各环节的具体制度和行为规范。 二、为什么要建立生活常规 １．集体生活的需要 ２．幼儿心理上的需要 ３．社会化的需要 三、一日生活常规制定的原则 幼儿一日生活常规，应根据幼儿的生理和心理特点，结合教育教学要求和卫生保健原则，根据幼儿年龄特点，结合季节做适当调整，坚持执行一日生活制度，才能起到预计的效果。 四、幼儿园生活常规的制定 １．常规的制定要服从教育目的，要为幼儿行为习惯的形成提供机会与条件。 幼儿习惯的形成与能力的培养是一个循序渐进、日积月累长期教育的过程，习惯一般是无意识的，在机械行为的基础上形成的全部自动化的动作， 但它是通过教育者有意识有目的的训练，通过条件反射形成的动作来养成良好的习惯，如： 久而久之幼儿就会形成良好的行为习惯。 ２．常规制定要符合幼儿的年龄特点，要求是细目化、规范化，便于幼儿执行。 由于幼儿思维具体，知识贫乏，缺乏生活经验，他们只能理解和接受那些与自己生活有关的具体要求和行为规则，而不能理解和执行那些与生活不相联系的抽象的、概念化的要求与规则，所以对幼儿的要求必须是看得见，摸得着的，明确而不含糊，具体而不抽象。 另一方面对幼儿提出的要求一定要规范，常言道“先入为主”，我们应一开始就让幼儿以正确的方式掌握生活技能和行为规则。例如：培养幼儿使用自己物品的习惯，就要求幼儿用自己的毛巾擦手，并摘下毛巾把手擦干，不能是随手一抹即成。又如：要求幼儿不浪费水就要求幼儿从学习洗手时，就要关上水龙头再抹香皂，而不是一边搓手一边让水哗哗地流（教师示范要到位）。 ３．常规的制定要根据本园（班）的环境、设施的条件从实际出发制定具体要求。 总之，制定常规要力求合理，避免提的要求过多、过死。如洗手后甩水次数、进卧室不许说话等。 五、幼儿一日生活常规内容及要求 （一）入园 １．会主动、有礼貌地向老师、小朋友问好或问早，老师应以简洁的语言向家长了解情况； ２．把自带的衣物整齐的摆放在固定的位置（老师做标记）； ３．愉快、主动的参加班里晨间活动（如：劳动、玩玩具等），并和家长打招呼再见； ４．自取玩具轻拿、轻放，游戏后将玩具整理好送回原处。 （二）早操 １．以体操为主并配有跑步、体育游戏、器械活动等； ２．按年龄班组织活动，以锻炼身体，培养团队精神和对体育活动的兴趣为主要目的； ３．不怕冷，不怕热，精神饱满； ４．队列整齐，听从指挥，不掉队； ５．做操动作整齐，姿势正确。 （三）入厕 １．培养幼儿定时大小便，不要憋尿，便后用肥皂洗手； ２．不随地大小便，要解到便池内，纸扔篓内，保持厕所整洁干净； ３．大便后自己会主动冲水； ４．不在厕所内打闹，不把玩具、用具带进厕所。不往便池内扔弃物，便后迅速离去。 （四）盥洗 １．在饭前5-10分钟组织洗手，洗手应使用流动水； ２．按顺序认真洗手，挽袖、打开水龙头、湿手、关水、打肥皂、把肥皂放回原处、两手先相互搓洗，然后再交叉搓洗、开水龙头、把肥皂沫冲净、关水、甩掉手上的水珠、摘下自己的毛巾擦手、毛巾放回原处、抹擦手油； ３．轮流盥洗，保持衣物、地面整洁； ４．遵守盥洗室纪律，不在室内打斗或影响他人； ５．不玩水和肥皂。 （五）进餐：包括早餐、午餐、晚餐和午点