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参加海西远程培训的体会
参加海西远程培训的体会
廖燕情
12月20日-1月16日,我参加了“南靖、德化、尤溪骨干教师综合学科培训班”的远程培训,专家们的讲座精彩,教学内容丰富,特别是一些同行理论联系实际的做法,让我觉得非常实用,学习收获很大。
一、更新了教育教学理念。
时代在不断进步,社会在不停前行。特别是随着高中新课程改革的纵深发展,很多教育教学中的深层次问题不断地暴露,这时候更需要理论的指示与专家的引领。新课程向教师提出了教学要以学生的学习为中心,要以促成学生的全面发展和终身学习为目的。这对教师和学生来说都是一种挑战,都是一个新的开始,因此每一个教师都必须进行深入尝试,在不断的探索中成长为一名合格的新课程教师。新课程下的一堂好课,更多地以关注学生的学习状态为主,高度关注学生学习中的情感、态度、价值观,是学生自主、合作、探究的体现。同时是教师感受性教学的过程,教师是教学的设计者、组织者、引导者、参与者。新课改标志着学生的学习方式正由传统的接受式学习向主动型学习转变所以教师要做好角色转变,改变传统的教育方式是当务之急。由于新的教育形势对老师的要求更高了,它要求教师要根据新课程的需要,不断的调整自己的角色,总结教学经验,改变传统的教育方式。教师再也不能仅仅把知识传授作为自己的主要任务和目的,而应成为学生学习的激发者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者。新课程注重物理学的思想、方法和科学精神的教育,改变过去那种仅重视将物理学知识系统地归纳为简明扼要的知识体系的做法,而将物理学的思想和方法渗透在知识的形成过程中,挖掘活生生的实例,让学生思考和领悟物理学思想方法的精髓,增强应用科学方法的意识。对于我个人而言,这次培训无疑是一场“及时雨”,不仅对理清新课改中的种种关系有帮助,而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题提供新的解决思路与方法。
二、更新了教育教学知识。
教师是一个永远新的职业。这次培训使我在学科知识方面得到一次全面的补充,教师是教育教学的研究者,要求我们在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中,以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题,对自身的行为进行反思,对出现的问题进行探究,对积累的经验进行总结,使其形成规律性的认识。我们不能只成为课程实施中的执行者,更应成为课程的建设者和开发者,要了解和掌握各个层次的课程知识,需要要培养课程评价的能力,学会对各种教材进行评鉴,对课程实施的状况进行分析、对学生学习的过程和结果进行评定。在课程实施上更注重自主学习,提倡教学方式多样化。通过这次培训对如何进行物理新课程的教学设计,如何确定课堂的三维目标,如何设计物理探究课,如何对学生的学习进行评价等日常教学是困惑我的问题,都不同程度的得到了解决,在教学艺术方面得到了一次新的补充。
三、明确了今后工作目标。
从实践中来,到实践中去,这些讲座不仅对提升我们学员的课堂教学艺术有帮助,而且对知识的巧妙解读有启示,收益匪浅。当然,培训只是一个手段,培训只是一个开端,今后我会学以致用,会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西,运用于教育教学实践中去。
篇二:
部门及员工绩效考评制度
部门及员工绩效考评管理制度
为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。
1.目的
通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评,建立公司绩效考评管理系统,促进个人工作素养和整体工作效率的不断提高,防止和纠正部门和员工渎职、失职、违纪、违规行为,保证公司绩效目标管理的达成。
2.适用范围
适用于公司内部对部门和员工的各级考评、各类行为规范的考核的管理。
3.职责和权限
3.1总经理或其授权人或公司主管领导对总经理办公室和人力资源部有考评权和考核权,负责对各类考评、考核结果的最终认定。
3.2公司成立由总经理或其授权人、主管领导、总经理办公室和人力资源部等职能部门组成的考核小组,考核小组对各部门有考评权和考核权。
3.3各部门和生产单位负责人对本单位的员工进行管理,行使考评权和考核权。
3.3人力资源部负责归口公司考评和考核结果,并将结果与绩效工资挂钩。
3.4员工和部门对同级和上级单位有考评和考核的建议权。
4.绩效考评管理程序和考核管理办法及考核实施细则
4.1绩效考评、考核管理程序
4.1.1员工每月26日向部门负责人汇报或提交工作总结,作为月度考核的依据。
4.1.2部门负责人根据员工的工作总结、工作表现和工作目标完成情况,填写《绩效考核表》(员工,见附录1),打分并作出评估,并将考核结果于每月27日交人力资源部存档和作为计算绩效工资的依据。
4.1.3部门负责人每月27日向考核小组交个人工作总结和部门工作总结(两项总结可以合写,也可以分开写),作为对部门负责人
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